大学生应该进步变革立异认识 变革生化实验教学进步学生的立异认识

林卫慧

摘 要：教育变革的不断深入化，促进人们逐步认识到强化做好试验课教育的重要性，因此在当时相关教育者有必要改动认识，经过变革生化试验教育来进步学生的立异认识。本文以此为切入点，就生化试验课教育概念、强化做好生化试验课教育的含义、当时生化试验课教育中所存在的问题及处理办法这几方面的内容进行相关的论说。

关键词：生物化学 生化试验教育 教育立异办法

跟着社会的开展，当今人们将立异认识作为人才质量衡量的一大规范。而学生的立异才能是素质教育的一种有利表现，为了有用的强化当时学生立异才能的培育，教育工作者应从教育办法下手。针对生化教育而言，注重并完善生化试验课教育关于学生发明力的培育具有活跃的含义。惋惜的是，当时的生化试验课教育办法板滞，于必定程度上而言约束了学生发明才能的培育。因此，当时有必要就生化试验课教育办法的改善进行讨论，为学生发明力、立异认识的培育供给更有利的支撑。[1]

一、生化试验课概念

生物化学是一门将根底医学与临床医学相联系的课程，一起也是医科学生必需求学习的一门课程。而生物化学试验课则是一门包含在生物化学内的课程，意图在于经过试验教育的试验操作来强化学生关于学科内常识的把握与了解。在这一进程中可有用的培育到学生的着手才能、思维才能，以为学生本身立异认识、立异才能的培育供给有利的支撑。

二、改善生化试验课的含义

生化试验课是一门具有技术含量的学科，而跟着外在教育办法的不断改动，试验技术性也在不断的进步。而作为生化教育中的一个重要组成部分，生化试验课教育关于学生相应常识的了解具有促进性作用。首要是因为，试验教育进程为其他学科的学习奠定下了个更为有利的根底。而要完结这一意图，将生化试验课教育的作用最大化的发挥出来，则需求经过优化改善生化试验课的教育办法来完结。从而来到达进步生化试验课教育质量的意图，这也正是对生化试验课进行改善的含义地点。[2]

三、当时生化试验课教育中所存在的问题

1.生化试验课内容落后

生化试验课内容关于学生相应常识的把握具有促进性的作用，可是一向以来作为生化学科的辅佐课程。生化试验课的教育内容都是环绕生化试验课理论常识来编制的，这样的课程内容不利于学生发明思维的培育，无法有用的激发起学生的学习爱好。不仅如此，因为受教育大纲约束，一些生化试验课内容存在联接不妥问题，为试验的顺利进行、常识的了解带来了阻止性的作用。

2.生化试验教育办法单板

现在，校园内涵进行生化试验课教育时仍然选用传统教育办法。这样的教育办法下，教师仍然是讲堂的主体。学生需求依照教师的进程来完结试验教育内容，无法充沛的来使用仪器进行生化试验。在这一进程中学生很难自动的将自己的一些试验主意付诸于举动来进行验证，该状况的存在严重影响到了生化试验课的教育作用，无法为学生立异才能的培育供给有利的支撑，是当时生化试验课教育中需求处理的一个问题。

3.生化试验课考试方式不科学

生化试验课考试方式一向沿用以平常试验作用为参阅方式的考试办法，在这一办法下，平常试验课的试验报告、试验情绪、试验操作状况被作为成果的首要参阅值。该一考试方式下，试验的操作、原理、意图现已被格局化了，试验的成果能够按进程进行揣度得出。因此，许多学生在试验的进程中呈现了唐塞状况。然后为了得到一个好的试验课成果则将试验报告填写、出勤等作为要点，而忽视了试验进程的学习。无形中便影响到了生化试验课的教育的底子意图，也是当时需求处理的一个问题。

4.校园对生化试验课教育的注重度不行

一向以来，校园与学生都存在小看生化试验课的思维。学生觉得只需准时出勤、写好试验报告便可得到好的分数，因此并不注重生化试验课，进而影响到了生化试验课的教育作用及相关常识的把握。而校园办法，则以为生化试验课作为该学科常识的辅佐教育，其是环绕生化理论常识来完结的。所以，教师应首要做好理论常识解说，辅佐课程并不是很重要。所以，也并未拟定久远的生化试验课教育计划，这关于生化试验课的教育相同也带来了负面影响。进而引发了当时校园与学生小看生化试验课问题。[3]

四、对生化试验课教育进行改善的几点主张

1.完善优化生化试验课教育内容

在生化试验课教材内容的编制上应打破成规，不要仅仅一味的环绕理论常识来规划试验内容。应在原有试验课教育内容的根底上，为学生供给更多的自主试验时机。可对相关试验常识进行扩展，让学生经过试验去对成果进行探求。这样不但可进步学生的试验爱好，一起也为学生立异才能的培育奠定了更有利的根底。

2.改善当时生化试验课的教育办法

于此一起，相关教师还应对当时生化试验课教育办法进行改善。当时，许多学生在进行生化试验课时都是仿照，墨守成规的依照教师解说的进程进行试验。这样的教育办法下，无法有用的对学生的立异力进行培育。所以，教师应针对这一状况改动教育办法，可将试验注意事项、生化反响原理进行解说，然后甩手让学生自己去进行试验，不要一味的着重进程，但应着重试验的安全性，这关于学生立异力的培育更具含义。

3.对当时生化试验课的考试方式进行变革并强化试验认识

就生化试验课考试方式而言，要改动原有只看出勤率、试验报告书写状况的现状。而是应将试验进程作为首要考核内容，其间包含试验前的预备、进程中的操作，并依据试验的成果直接鉴定分数，以起到催促学生自主完结试验的意图，为学生立异力的培育供给有利支撑。一起，校园与学生应规矩思维、充沛注重起生化实

验课。

结语：

学生生化试验课立异才能的培育，是对其进行全面素质教育中极为重要的一个环节。因此，当时相关教育工作者有必要针对当时生化试验课教育中的问题进行改善，进而来经过进步生化试验课教育功率的办法，来为学生立异力的培育奠定下更为有利的支撑。

参阅文献

[1]冀华.变革生化试验教育进步学生的立异认识[J].山西科技，2010（01）.

[2]閆海霞.探究生化试验教育办法进步学生立异才能[J].有用医技杂志，2008（04）.

[3]申佩弘，蒋承建，梁晓夏等.经过试验教育内容与方式的变革，培育学生的科研立异认识与才能[J].微生物学杂志，2013（03）.endprint