翻转讲堂app 探求翻转讲堂理念下的英语讲堂教学改革

赵彩霞 张洪鸣

摘 要：跟着科学技能的开展和数据年代的到来，国家关于教育的理念也在逐渐开展并走向老练。在素质教育的辅导之下，校园教育现已不可以只是限制于常识的教授，而是需求经过教育和常识的考虑启示学生们的思想，让他们可以自主的发现问题和解决问题，这样才可以培育学生们的立异才能。

要害词：翻转讲堂 理念 英语讲堂 教育变革

英语是一门比较重要的學科，在全球化开展和交融的阶段傍边，英语作为一种沟通和沟通的东西，在学生们的学习和未来作业傍边都会起到非常重要的作用。在传统英语讲堂傍边，学生们更多处于一种被迫的状况傍边，整个讲堂会堕入单调和庸俗的状况傍边，不只不可以真实激起学生们学习的爱好，一起还会导致部分学生对英语发生讨厌。可以说在传统教育方法傍边，英语讲堂主要是由常识教授与常识内化这两个部分构成的，所谓的常识教授就是教师的单向常识传递，而常识内化则是需求学生们经过课后的操练和稳固来完结的。而在翻转讲堂傍边，教师可以凭借科学技能促进英语教育的实效性和针对性。在翻转讲堂傍边，教师的教育会愈加灵敏。校园系统化的英语教育不只可以进步学生们的英语学习成绩，一起还可以开辟学生们的视界和格式。[1]

一、“翻转讲堂”概述

所谓的翻转讲堂实际上就是经过关于现代化信息技能的运用，让学生们在自己观看视频的前提下进步他们协作探求和自主学习的才能。在此种教育方法傍边，学生们可以在观看视频之后提出自己的疑问点，并将这些疑问点与教师和学生们沟通和沟通。在施行翻转讲堂之后，教师现已不再是讲堂的中心，而是作为一个辅导者和引导者来启示学生。在现代信息技能的运用之下，教师可以对多种教育资源和信息进行整合，这样学生们可以触摸到更多的学习资源，突破了本来教材常识的限制。在翻转讲堂傍边，学生们作为主体参加到了讲堂学习傍边，教师可以对本来有限的讲堂时刻合理安排和分配，教师可以将更多的时刻交予学生们去发现和解决问题。在学生们自主进行学习和互动的进程傍边，不只可以训练和培育学生们自主探求和学习的才能，一起还可以有用进步讲堂教育的实际作用。[2]

二、“翻转讲堂”理念下英语讲堂教育变革办法

1.重视课前预习

课前预习使学生们触摸未学常识的榜首步，课前预习的作用会直接影响到他们讲堂中的学习功率。所以在正式上课之前，教师可以让学生们运用七分钟左右的时刻进行预习，在这段时刻傍边教师可以将现已预备好的视频进行播映，这些视频是教师依据本节课的教育内容和要点常识总结出来的教育视频，经过多媒体的方法进行播映不只可以招引学生们的学习爱好，一起还可以让他们关于所学常识有一个大约的把握。在播映完毕之后，教师可以让学生们依照小组的方法提出自己的疑问点，这样在讲堂傍边进行讨论会愈加具有针对性，也可以对有限的时刻进行合理有用的运用。当然课前预习并不可以只是限于方法，而是需求有必定预习作用的，所以教师就可以经过发问单词的读法或者是意思来调查学生们预习的效果，这样在学生们出现不精确读音和过错的时分，教师可以进行及时的纠正，这样可以添加学生们关于相关常识点的回忆。

2.凭借多媒体技能，交融游戏教育

现在国家关于教育的扶持力度现已越来越大，大部分地区都现已可以运用多媒体技能来进行教育方法的变革和立异，多媒体可以以其视频、音频和动画招引学生们的注意力，可以将英语教育内容以愈加直观的方法出现出来，这种感官上的影响可以带给学生们愈加深化的形象。在大多数学生看来学习都是一件比较单调无趣的工作，学习言语的英语课程更是如此，所以教师在进行教育的时分就需求考虑到学生们的心思开展特点来规划相应的游戏，这样不只可以进步他们学习的注意力和积极性，一起还可以把握到更多的常识。比方在学习《When is you birthday？》的时分，教师就可以事前收集一些与月份和日期相关的视频或者是图片，然后将学生们分为四个组，每个组的学生调查播映的单词和视频，并将其间说到的生日时刻中英文别离记载下来，最终记载精确且数量最多的小组取胜。经过这种游戏和比赛的方法不只可以激起学生们尽力的积极性，一起还可以添加讲堂的趣味性。

3.增强学生词汇把握才能

强大得词汇量是学好英语的榜首步，当然这种词汇量的把握是需求在发音和拼写都精确的基础上的一种开展和延伸。关于英语发音，教师可以将所学的相类似的发音制作成视频的方法让学生们进行重复的阅览和学习。而在学习与动作类有关的单词的时分，教师可以凭借多媒体将相应的动作体现和单词放置到同一个画面傍边，经过动作学生可以关于单词的意义有愈加深化的了解和回忆。所以在对学生们进行词汇教育的时分需求与视频相结合，在调集多种感官参加的情况下教育作用会更好。

4.改变语法教育方法

语法是英语学习傍边的一个难点，但一起也是进一步学习和运用英语进行沟通和沟通的要害。教师在进行语法教育的时分就需求选用多种教育方法，这样才可以更好的进步学生们关于英语语法的把握才能。在进行某一项语法的学习时，教师至少需求预备五个例句协助学生们了解，一起还可以寻觅一些回忆的小口诀或者是让学生们依据自己的了解进行总结来回忆。语法重在剖析和运用，为了增强讲堂的趣味性，教师可以收集一些与所教语法有关的视频，然后让学生们自己找到相应语法的运用语句，也可以让学生们运用所学语法进行语句的仿写。这样不只可以增强学生们关于所学语法的了解，一起还可以进步他们关于语法的运用才能。

结语

“翻转讲堂”是一种较新的教育理念和方法，在这种讲堂傍边教师更多是处于主导和辅导的态度，学生们才真实是讲堂教育的主体。经过这种教育方法不只可以添加学生们在讲堂傍边自主学习和探求的时刻，一起还可以有用进步讲堂教育的实际作用。何况在素质教育的理念之下，以学生作为主体自身就是现代讲堂开展的方针，“翻转讲堂”可以将英语讲堂交给学生，这样不只可以添加学生们学习的决心，一起还可以培育他们的英语思想和才能。

参考文献

[1]鲍娟.翻转讲堂在小学英语教育中的使用[J].小学生（下旬刊），2019（09）：50.

[2]徐苏燕.“翻转讲堂”理念下的小学英语讲堂教育变革[J].湖南榜首师范学院学报，2015，15（06）：4-9.