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人本理念 谈人本理念下的小学语文写作教育

王燕摘要:许多小学生在小学语文的写作学习中都存在必定的问题,小学语文教师在进行写作教育的时分应该以人为本,从学生的视点动身,加强对人本理念的注重,侧重以人本理念为根底进行写作教育,然后进步小学生的写作水平,一起促进小学生各项本质的均衡打开,让学生在人本理念下完结自我的打开和生长。关键词:人本理念小学

王燕

摘 要:许多小学生在小学语文的写作学习中都存在必定的问题,小学语文教师在进行写作教育的时分应该以人为本,从学生的视点动身,加强对人本理念的注重,侧重以人本理念为根底进行写作教育,然后进步小学生的写作水平,一起促进小学生各项本质的均衡打开,让学生在人本理念下完结自我的打开和生长。

关键词:人本理念 小学语文 写作教育

导言

长期以来,小学语文教师在进行写作教育的时分,都会发现学生在写作的时分遍及存在着写作内容假、大、空,没有真情实感,所写的内容言之无物,要么就是无病呻吟,缺少写作应有的情感,导致写出来的作文缺少灵性,难以感染其他的读者,导致小学生的写作离人本理念越来越远。因而,教师在进行写作教育的时分,应该以人本理念为根底对学生打开写作教育,让小学生所写的作文也可以实在的做到感动人心。本文咱们就来剖析下人本理念在小学语文写作教育中所发挥的效果以及对怎么做好人本理念下的小学语文写作教育进行讨论。[1]

一、人本理念在小学语文写作教育中的含义

在小学语文的写作教育中,每个学生都是一个独立存在的个别,待人待物都有着自己共同的观念和思想,人本理念则是迁就在教育过程中要以人为本,将学生当作讲堂学习的主体,从学生的视点动身打开语文写作教育,在人本理念下打开写作教育可以极大的进步小学生在进行写作学习时的积极性,使之愈加全身心的自动投入到作文学习中来。而小学语文教师在写作教育中充当了一个导游的人物,在人本理念的引领下辅导学生在写作过程中怎么更好的打开写作,更好的完结作文写作的教育使命。人本理念要求教师在进行写作教育过程中关爱每一个学生,引导小学生找到正确的写作方向,常常与学生交流,了解学生的心中所想,鼓舞学生在写作的时分可以融入自己的思想和情感,将想说话经过作文表现出来,让小学生写的作文愈加可以感动人心。此外,人本理念还要求教师可以尊重每个学生的个性化打开,学生作为具有独立思想的个别,在写作中肯定有不同于教师的主意和见地,教师应该维护学生的这种个性化打开,关于有共同主意的学生应该给予鼓舞并供给专业的辅导,切不可盲目的批判学生,冲击学生的写作决心。所以,依据人本理念来打开小学语文的写作教育关于进步小学生的写作水平和培育小学生的个性化打开方面都有着很重要的含义。[2]

二、怎么做好人本理念下的小学语文写作教育策略

1.依据人本理念激起写作爱好

要想进步小学生的写作水平,最重要的激起小学生对写作的爱好,要想激起小学生对写作的爱好,有必要让小学生认识到什么才是实在的作文,小学生在刚接触到作文写作的时分,觉得作文写作是一件很难的工作,导致对作文写作发生一种惧怕的心思,要想完全的消除小学生对写作的惧怕,教师可以从人本理念着手,依据人本理念经过各种教育方法来激起小学生的写作爱好,让写作变成一件风趣的事,而不是把作文写作当成一种担负,依据这种以人为本的教育理念,进步小学生对写作的热心,才干进步小学生的写作能力。所以,教师在进行写作教育的时分,可以依据小学生的性格特点,积极打开一些写作活动,来激起学生的写作爱好。例如,可以在班级中安排学生打开写作活动,在班级中建立一个班级周刊,鼓舞学生将自己在日子和学生中遇到的一些趣事以作文的方法共享给其他同学,这样当学生投稿的作文被班级周刊所选中的时分,可以大大的进步学生关于写作的自决心,消除小学生以为写作难的问题,了解到写作的趣味。

2.以人为本唤醒学生写作热心

小学生所写的作文之所以言之无物,内容空洞,究其原因仍是因為小学生所写的作文中缺少实在情感,导致学生写的作文不能成功的招引到别人的注意力,要想实在的进步小学生的写作水平,则应该以人为本,从情感教育动身来唤醒小学生的写作热心。好的写作资料往往源于日子,所以,教师应该引导学生多加调查日子中的人和事,发现日子中的夸姣情感,丰厚小学生的写作资料,这样小学生在进行写作的时分才会笔下生花,写出实在可以感染人心的好作文。例如,在写“我的爸爸”这篇作文的时分,可以引导学生去发现日子中,爸爸对咱们的关爱,从小事上进行描绘,有理有据的将爸爸的形象勾勒出来。依据人本理念去唤醒小学生心里的写作热心,然后写出更具情感的作文。[3]

3.在人本为根底引导学生考虑

在进行小学语文的写作教育时,除了要培育小学生的写作爱好,唤醒小学生的写作热心之外,教师还应该在以人本为根底上正确的引导学生在写作的时分进行考虑,这样才干让写出来的作文具有思想的深度,让自己的作文愈加异乎寻常独具匠心。因而,教师在进行写作教育的时分应该善于引导学生针对作文标题打开考虑,剖析做题标题的含义,教师还可以在旁边经过发问的方法协助小学生发散思想,深化剖析作文标题,然后写出更具思想深度的作文来,例如,以《当英豪落水后》这篇作文来讲,要想让小学生的作文立意愈加共同,则可以经过发问的方法来引导学生打开考虑:英豪为什么会落水呢?为什么英豪在不考虑自己的生命安全只为抢救别人的生命的时分,岸上的路人却都是冷酷的没有人自动为英豪供给协助呢?那么假如你其时也在岸边的话,会怎么办呢?会像英豪相同舍生忘死的去救人吗?经过这些人性化的问题进步,引发学生深化考虑,然后当学生心中有了自己的答案的时分,则可以开端作文写作了,依据自己的态度,论述自己的观念,然后让《当英豪落水后》这篇作文愈加负有含义。人本理念是引导学生进行考虑的根底,在人本理念下打开写作教育,拓宽小学生的思想,然后进步小学生的写作水平。[4]

结语

综上所述,人本理念在小学语文的写作教育中发挥了重要的效果,因而,教师在进行小学语文的写作教育中,应当做到以人为本,积极打开人本理念下的写作教育,让小学生在进行作文写作的时分可以文思泉涌,防止使作文内容言之有物,才干写出更好感动人心的好作文。

参考文献

[1]孟祥娟. 谈小学语文写作教育怎么重视人本理念[J]. 智慧,2017,(19):26.

[2]周艳华. 小学语文写作要遵从人本理念[J]. 新课程研讨(下旬刊),2017,(04):51-52.

[3]冯文巧. 小学语文写作教育要重视人本理念[J]. 语文六合,2016,(30):60.

[4]张丹. 谈小学语文写作教育要重视人本理念[J]. 读与写(教育教育刊),2016,13(02):200.

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王燕摘要:许多小学生在小学语文的写作学习中都存在必定的问题,小学语文教师在进行写作教育的时分应该以人为本,从学生的视点动身,加强对人本理念的注重,侧重以人本理念为根底进行写作教育,然后进步小学生的写作水平,一起促进小学生各项本质的均衡打开,让学生在人本理念下完结自我的打开和生长。关键词:人本理念小学