科学教育孩子 我国儿童科学教育现状与主张

摘 要：跟着本质教育的不断遍及，人们越来越注重孩子的启蒙教育，“不要让孩子输在起跑线上”，这一观念敦促着教育学家不断向更深层次的儿童教育打开研讨。对儿童科学教育的研讨关于进步儿童的全体本质具有重要效果，但是就当时的研讨现状来说，对科学教育的知道还存在许多缺乏，因而文章经过剖析当时我国儿童科学教育的现状，提出相应的主张和定见，以便推动儿童科学教育研讨新的开展。

关键词：我国儿童 科学教育 现状 主张

儿童是含苞待放的花朵，是祖国未来开展的期望，因而进步儿童的科学文化本质关于社会开展来说至关重要。近年来，关于孩子教育的问题在社会上产生了剧烈的共识，人们纷繁赞同在儿童时期就要着重孩子的全面开展，基于此，关于儿童科学教育研讨开展迅猛，本文也将会就此打开论说，提出当时的开展现状与主张。

一、当时我国儿童科学教育的开展现状

社会的不断开展使得教育的重要性日益凸显出来，特别是作为启蒙阶段的儿童教育，更让越来越多的家长备受瞩目，人们纷繁着重儿童教育的重要性，力求不让自己的孩子在起跑阶段落后于别人，这一度让一些教育安排迅猛开展，儿童科学教育由此得到必定程度的开展。但跟着教育的不断深入，一些坏处也逐步显现出来，不仅在安排办法和安排办法上忽视了儿童的特色，在教育内容的挑选和安排上也不尽合理，别的教育点评机制的缺乏也严峻影响着教育的有用性。

1.儿童科学教育的安排办法存在坏处，疏忽了儿童开展的特色。众所周知，儿童的天分是天真烂漫的，他们的注意力很难得到会集，好奇心较大，因而在儿童科学教育中要着重着重孩子的爱好点。但是在实践的儿童科学教育中，教师一般以传统的教育办法对儿童进行科学教育，强制将儿童安排在固定的空间内，并对讲课的时刻进行必定的约束，这明显按捺了儿童爱好点的发挥。其次在讲堂上，教师只注重自己的解说，让儿童依照自己的办法进行必定的学习，这种示范性的教育办法是对儿童着手才干的约束，长时刻开展会按捺儿童自主认知的开展。

2.儿童科学教育的内容挑选不妥，影响儿童的全面开展。除了安排办法上的不妥外，当时儿童科学教育上内容的挑选也与儿童的开展特色不符，首要就教材本身而言，一些儿童科学教育的书本中内容契合儿童爱好点的探求，但忽视了儿童在这一阶段的全体开展，过火着重成果而疏忽了进程的重要性。其次教育内容严峻脱离日子实践，在一些儿童科学教育一线，教师一般依照书本内容进行解说，对身边日子实践却漠然置之，儿童在这一阶段的教育中首要任务是知道天然，这明显是与实践相悖的。终究在一些试验课上，手艺的操作让儿童取得无限的趣味，但不利于儿童对科学的认知，疏忽了儿童的感知力和调查力的培育。

3.儿童科学教育的点评办法不妥，影响儿童本质水平的进步。点评机制的设定是对儿童科学教育成果最好的验证，在儿童科学教育中，传统的点评办法包含形成性点评、判别性点评以及完结性点评，但在实践操作中却往往以完结性点评作为终究成果。其次儿童作为点评主体，因为本身认知才干的缺乏，使得点评的整个进程由教师一人担任评判者，这种片面化的点评机制设定明显不利于儿童全体本质的开展。

二、对我国儿童科学教育开展的主张

虽然我国儿童科学教育在开展进程中存在许多的问题，但就其全体开展前景来说仍是非常达观的，只要树立在对儿童充沛了解的根底之上，对儿童的特色进行充沛的剖析，并以此作为布景提出主张，才干够有力推动儿童科学教育的开展。文章经过查询剖析，首要提出以下几点主张：

1.从儿童的开展特色动身，挑选儿童喜欢的安排办法和办法

现代儿童观着重儿童是一个社会人的概念，具有独立的品格，他并非成年人的附属品，因而在进行科学教育不能一味从成年人的视点动身，要更多地考虑儿童想要的是什么。首要在安排办法上，要尽量防止遭到时刻和空间上的限制，以愈加敞开的办法让儿童纵情发挥他们的才干，讲堂上要鼓舞儿童进行自主探求，不对既有观念进行任何评判，教师在讲堂上要起到鼓舞者的效果，不管儿童观念怎么都要进行必定的鼓舞，使儿童充沛活泼起来。在安排办法上，能够选用多方面的引导，例如在讲堂之处运用多媒体视频打开论题，再由儿童进行弥补，充沛发挥儿童的想象力和创造力，促进其全面开展。

2.推动教育内容与儿童科学教育意图相匹配，激起儿童创造性

首要在教育内容的挑选上，教师不能只限制于书本，要学会走出去，让儿童进入天然，在大天然中训练儿童的调查才干和感知力。其次再让学生感知进程，在进程中获取经历，进步本身开展。终究教材的挑选要契合儿童开展特色，在爱好之外还要注重逻辑性，协助儿童更好的全面开展。总归要注重推动教育内容与实践相联系，不断激起儿童的无限潜能。

3.树立相等的点评机制，确保儿童科学教育的客观性

点评在整个儿童科学教育中起着至关重要的效果，因而要特别得到注重。针对以教师为终究评判者的现象，能够在点评之初树立推动儿童全面开展的条件，即任何点评有必要以其作为底线，而非儿童的智商凹凸。其次能够推动点评的多元化，添加确诊性点评等办法的运用，归纳考评进行终究点评的成果展现。别的在点评机制中还能够推动点评的经常化，以确保点评的公平公平。

三、结语

在儿童教育备受瞩意图今日，儿童科学教育的开展能够说是具有深远的含义，结合其当时开展现状，咱们要不断改进教育的安排办法和安排办法，在内容的挑选上要契合儿童开展特色，不断推动教育与实践的彼此结合，一起要使点评机制公平公平，以便儿童科学教育的研讨能够向正确方向跨进。

参考文献

[1]马运朋.信息技术与学前儿童科学教育有用整合探求[J].我国教育信息化，2016.

[2]刘洪霞.儿童科学教育主题活动创意设计[M].我国轻工业出版社，2015.

作者简介：于战营（1964.11-），男，河南，學历：研讨生，职称：副教授，研讨方向：儿童科学教育。