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幼儿园课程内容 如安在五大领域中完成幼儿园课程游戏化

孙晓玲摘要:幼儿的学习的五大范畴中,将其融入游戏的方法,让幼儿在高兴之中学习,自在的享受着游戏教育,教师将教育理念与幼儿喜欢的游戏相结合,从不同幼儿的实践情况动身,寻觅合适幼儿开展的路途。关键词:五大范畴幼儿园课程游戏化在幼儿的教育活动中,需求将“教”与“学”与幼儿的游戏活动相结合,在相关的大纲文件

孙晓玲

摘 要:幼儿的学习的五大范畴中,将其融入游戏的方法,让幼儿在高兴之中学习,自在的享受着游戏教育,教师将教育理念与幼儿喜欢的游戏相结合,从不同幼儿的实践情况动身,寻觅合适幼儿开展的路途。

关键词:五大范畴 幼儿园课程 游戏化

在幼儿的教育活动中,需求将“教”与“学”与幼儿的游戏活动相结合,在相关的大纲文件中显现,关于幼儿的教育首要分为五大范畴,触及到幼儿的健康方面、言语方面、幼兒的科学与艺术学习方面,以及社会方面。游戏是幼儿的天分展示的重要方法,将游戏融入到幼儿的学习过程中,可以促进幼儿的开展,为其未来的学习开展之路奠定杰出的根底。将游戏融入到幼儿的学习活动中,需求让幼儿的课程与游戏互相结合,游戏化教育的浸透,有利于幼儿经过教育活动,取得跟宽广的开展空间,也利于其在教育游戏中取得学习的趣味。课程游戏化,不只是幼儿本身的开展,更是表现教师的教育观念,将先进的办理转化为实践活动,引导幼儿更好开展。

一、在健康范畴中完成课程游戏化

幼儿园的日常教育中,幼儿的身心开展、动作的和谐、杰出的日子习惯与才能的养成,都是健康教育的重要内容之一,触及到幼儿日子的各个方面。相比较其他范畴的内容,健康所触及的愈加能反响幼儿的实践活动,可是招引幼儿的注意力,幼儿在学习健康或许难以提起喜好,那么该怎样处理这样的问题?幼儿的天分决议他们简单被游戏招引,在健康教育这一过程中,需求从幼儿的喜好动身,关于较小的幼儿,他们的个人喜好比学习更重要,这就需求将喜好与学习互相结合,从幼儿喜欢的游戏动身,招引幼儿参加到游戏活动课程中。从一个例子来解说,当课程内容与幼儿的日子习惯与才能相关时,应该挑选体育的主题活动,让游戏化的教育活动给幼儿正确的指引,然后直接的培育幼儿杰出的行为习惯。

二、在言语范畴中完成课程游戏化

幼儿的言语活动不只触及根本的听与说,更需求培育他们读与写的才能。言语是幼儿进行交流的重要方法,不只需求在日常的日子中进步幼儿的言语才能,更需求在仿照情形中,进步幼儿对言语的喜好。这不由引起人们的考虑,怎样在情形中进步孩子对言语的喜好?课程教育可以仿照日常的饭馆、超市、菜市场等情形,幼儿在各种情形中担任不同的人物,其间包含与别人交流的环节,例如“先生,来看一看我家的东西,质量可好了”“这个东西怎样卖呀”等,这些触及的情形中,培育了幼儿听与说的才能,关于幼儿的读写才能的培育,需求让幼儿可以自主阅览,而且招引幼儿讲自己阅览的内容叙述出来,幼儿言语的全体水平得到进步。

三、在社会活动范畴中完成课程游戏化

社会活动培育的是人们的往来才能以及对别人、事情的适应才能,幼儿在日常社会活动范畴,他们首要做的是仿照,观察学习别人的行为活动,所以社会游戏教育方法对幼儿未来开展尤为重要。那么该从哪些方面来进步幼儿的社会往来才能呢,不外乎是将其游戏化。

幼儿结交圈也是由幼儿组成,他们之间互相了解,互相协助,懂得对方的主意与喜好。在往来中,不管结交圈的巨细,他们都应学会互相谦善互相合作,学会与别人共享。游戏活动可以让幼儿理解怎样与火伴共处,正确处理与和谐人际之间的联系。例如在人际联系中,幼儿在过家家游戏中,分配各自人物,延伸不同的日子场景,在不同的情形中,实行自己的责任,构成团队的活动,这就让一个幼儿很好应对日子中的人物,让幼儿得到了不同程度的社会训练。一起,在仿照的社会往来场景中,幼儿不同身份的人相交流,让幼儿可以的更好的融入社会日子。

四、在科学范畴中完成游戏化

科学有着不同层次的内在,其探知即可以分为科学范畴的求真,也可以划分为数学范畴的认知活动,而幼儿在科学范畴中的学习首要是激起孩子的探究心。幼儿天然生成有着对外界事物猎奇的心思,可是猎奇心持续性短,怎样增强幼儿的探究心呢?这就需求让科学活动游戏化,例如教师教孩子知道日期,当课堂上,教师选用单调的方法知道幼儿几月几日,不到一会,幼儿的注意力就会搬运,这就需求在其间参加游戏,招引幼儿的喜好,其学习的功率也会得到进步。

除了选用向科学范畴倒入游戏的猖狂,也可以在在其他方面让其更挨近幼儿的日常活动,例如当孩子们在吃点心时,对不同的点心形状,选用发问的方法,让孩子自动的测验考虑问题,经过这种方法,让孩子在潜意识中进步认知的才能。

五、在艺术范畴中完成游戏化

在幼儿园的教育中,艺术是很遍及的教育活动,幼儿园的音乐与美术课程,都是进步幼儿的审美才能与艺术发明才能,对幼儿未来开展起着重要作用。所以,在幼儿艺术范畴完成游戏化引起了人们的广泛重视,研讨者以为,幼儿美术教育需求依据不同阶段幼儿身心的开展规律,有针对性的规划教育活动。在美术的教育活动中,需求从幼儿的实践日子下手,结合美术活动,并将美术与游戏相结合,有挑选的性与针对性的断定幼儿美术教育内容,以游戏轻松的空气,招引幼儿融入到美术的教育活动中,在美中学习。同样地,在幼儿音乐和赏识的教育中,也应该参加游戏要素,让整个幼儿艺术活动充溢轻松的空气。

例如在幼儿的描摹绘画中,单调的艺术活动难以招引幼儿的喜好,所以有必要考虑艺术活动的趣味性,引起其猎奇的心思。教师在艺术课堂上,可采取用小猫的口吻引起绘画情形:请各位小朋友帮我画一汪明澈的池水、一个长长的鱼竿等,可以让幼儿可以在游戏体会中,感受到绘画中的美。

结语

游戏存在于每个人的幼儿活动之中,简直所有人都阅历这种种的儿童趣味,幼儿在游戏中取得生长的趣味,让思维与心灵得到满意,游戏成为幼儿性格老练的重要组成,为未来日子奠定了根底。孩提的幼儿园学习期间,不只要学习根本的日子常识,更需求学会成为一名游戏者。在幼儿教育的五大范畴中,将游戏遵循其间,让幼儿在高兴中学习。

参考文献

[1]朱韵薇.怎样在五大范畴中完成幼儿园课程游戏化[J].课程教育研讨:学法教法研讨,2017(15):107-108.

[2]吴蕾.完成幼儿园课程游戏化的战略剖析[J].考试周刊,2015(39):195-195.

[3]李雪.完成幼儿园课程游戏化的战略剖析[J].考试周刊,2016(28):193-193.

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