立异思想论文1500字 小学语文教育中培育学生立异思想的途径考虑

张培玉

摘 要：在教育上进行立异的首要意图是将教育的思想进行开辟，要做到思想的拓宽，需求从教室和学生两个方面下手。在小学阶段的教育中，将教育的思想进行进步，可以促进讲堂教育的效果更好发挥，一起，还可以对学生的立异才能和思想进行培育。本文笔者首要针对小学语文科目教育中的思想立异进行评论，在学生的立异思想进行激起是评论的要点，而且从中引发了深入的考虑。

关键词：小学语文 培育学生 培育思想才能

导言

现在，跟着新课改的出现，国家关于教育的注重度越来越高，在新课改的要求中，立异成为了新的主题，特别是在小学阶段的语文科目教育中，需求将以往传统的教育方法和思想进行改进，以此来习惯新时代的展开。教育进行立异的终究意图是促进学生可以在思想方面得到熏陶和拓宽，将其学科的学习思想进行延伸，以此来促进学生的立异才能展开。本文笔者首要分五个层面，对学生的立异思想进行分析和评论，期望可以为相关的教育从业者起到必定的参阅效果。[1]

一、小学语文教育中培育学生立异思想才能的重要性

立异的思想就是要求人们在考虑问题的时分，打破思想定势，进行斗胆幻想，宣布自己共同的定见和观点。在语文科目中，要将学生的思想进行开辟，丰厚其思想才能，以此来促进学生更好的展开。在这一工程中，教师需求发挥其效果，将学生的被迫学习状况变为自动學习状况，而且，进步自己的立异精力和才能，对立异思想的环境进行创设，将教育方法进行改进，斗胆去为思想的开发和培育尽力，将学生的知识点的累积与思想的开发放在相同重要的方位上，只要在这样的根底下，才可以完成学生在语文学科上更好的学习和展开，而且一起可以加强师生关系的建造和改进，将学生的主体位置发挥出来，促进学生的久远展开，注重思想立异的重要性。

二、如安在小学语文教育中激起学生的立异思想

1.在教育中培育学生的爱好

语文学科与其他的根底课程不同，其言语性较强，需求在依据其教材内容以及学生的承受才能进行结合，详细分析小学阶段学生的特色和特性，将课程中将学生的学习爱好激起出来，再来完成立异，其间可以经过人物扮演、讲故事的方法来将教育的内容进行出现，以此来将学生的立异思想进行开发。例如，在学习《晏子使楚》这一课程的时分，教师可以在学生了解课文之后，将其间的故事情节进行分段，分别对课文中的故事、言语以及人物的特色进行分析，然后让学生进行人物扮演，在实践的操作扮演中，学生可以很直观的对人物的心思和特色进行领会，在这样的场景下，学生的学习爱好会高涨，一起，教师也需求不断地去鼓舞学生积极地参加进去，以此施行人物的全面体现。在详细的扮演中，学生可以领会到晏子的特性特色，被去大智大勇的长处所招引，整个活动中充满了欢喜的气氛，学生在这样一种轻松愉悦的环境中学习，可以将其身心翻开，一起，人物人物的刻画，还可以进一步激起学生的爱国情怀，在学习中理解了一些道理，关于其立异思想的开发也不失为一种好方法。

2.讲堂环境创设要合适学生特色

在语文的讲堂中，需求将讲堂的气氛进行掌握，语文作为一门言语学科，一起在我国中，语文又是一门历史悠久，具有巨大文明内在的一门学科，在进行教育时，一般是以严厉的方法来进行，为了更好地习惯于该阶段学生的特色，需求营造出一种既严厉又愉快、严重确轻松的空气出来。这关于教师来说是一项难点，因而，在施行的进程中，教师需求将课程进行规划，环绕学生的阶段特性特色进行设置，在讲堂中尊重和鼓舞学生，建立好一种调和的师生关系，而且，尽量削减讲堂中的压抑感，将轻松愉悦的空气创设出来，在轻松的空气内，学生才有或许完成斗胆幻想和敞开思想，并可以大声的说出自己的奇思妙想，开发天分。这一个进程需求教师给予满足的支撑，而且加以引导。

3.要求学生运用灵敏的学习方法

在一般的教育讲堂中，教师是主导效果，在新课改的要求下，要将学生的主体效果体现出来，完成一向以学生为中心的方针。将以往学生的被迫承受的位置进行改动，进步对教师的要求，完成学生主体效果的体现，杰出参加者的重要性，在实践的讲堂中，针对不同的学生，要有不一样的教法，做到对症下药。教师要对学生满足了解之后，依据学生的特性和爱好来展开教育，让学生进行自主挑选，有必定的灵敏性。比方，在学习《麻雀》一课时，在课程开端之前，教师就可以依据不同类型的学生进行不同计划的设置，在进行阅览时，可以引导学生用不同的人物和视点去看待课程的内容，以此来完成学生的特性体现，而且，教师还可以学生的反应为后边的课程进行优化设置，为学生更好的思想展开进行规划。[2]

4.用两种思想方式培育学生的立异思想

小学语文教育中要完成思想的开发和立异，就需求在教育的时分，教师从不同视点对学生进行引导，以此来完成学生的求异思想的激起，从而将学生的立异思想进行培育。将面临故事性的课文时，可以让学生用正反两个方历来进行考虑，对其课文内容进行分析，以此来完成思想的立异。

5.充分使用学生的幻想思想才能

在小学阶段，学生的幻想力是比较丰厚，在这个特别的阶段，教师应该捉住良机，将学生丰厚的幻想力激起出来，比方，在实践的教育进程中，教师可以使用图片的方法，让学生进行延伸，以故事性的方法进行体现，在这一进程中，可以对学生的幻想力和调查才能进行培育，促进思想的立异和展开。将学生的才智以及思想进行开发，对学生立异质量进行培育。

结语

综上所述，在学生学习的进程中，其思想需求一向被翻开，学生的思想展开关于学生的学习至关重要，可以做到这一点不只需求学生个别去尽力，还需求教师对其教育方法进行改进，做好其引导效果。在学生思想培育的进程中，需求从学生小时分就开端，而且，需求一向坚持下去，将学生的才智进行开发，扩展其思想的广度，为其今后的展开打下坚实的根底，而且将其立异才能进行激起出来，着眼其久远展开。

参阅文献

[1]田正志.在阅览教育中鼓舞学生思想立异[J].今世教育论坛，2016（05）.

[2]徐艳来.小学语文的“立异教育”的新考虑[J].赤子（中旬），2017（01）.