优异归纳实践活动事例 使用归纳实践活动拓宽初中物理实验教学

杨佳

摘 要：初中教育是九年义务教育阶段的一个十分重要的阶段，而初中物理这门学科在初中教育中也占有很重要的位置。学习物理很重要的途径就是使用物理试验，试验是查验书中理论最有用的手法，使用试验也能够直观的进行物理学习，有利于培育学生的着手才干，进步学生的学习爱好。

关键词：初中物理 试验 归纳实践

跟着新课改的不断推动实施，不断测验在教育中参加趣味逐步成为讲堂上的干流。在初中教育中，物理是个重要的学科，尽管重要，可是它的难度也是必定的，关于教师来说，物理难教，而关于学生来说，物理难学。尤其是初中生刚刚触摸到物理，加之曾经对物理没什么了解，所以学习起来有必定的难度。尽管我国现在来说对物理这门课程越来越注重，而且拟定了许多教育计划，可是在实践使用中仍是会出现问题。所以，要将归纳实践活动拓宽运用到物理教育中，来进步物理教育的功率。

一、注重学生的主体性，让学生亲自参加物理试验

亲自实践是学生查验讲义上定理和公式的唯一规范，也是让学生充沛了解物理的重要途径之一。可是在传统的物理教育中，教师往往起主体作用，遇到物理试验，教师仅仅简略为学生演示一下，学生只作为常识的旁观者，而不是常识的探求者和发现者。跟着新课改的推动，学生应该成为学习的主体，也应该是讲堂的主体，物理试验的首要意图是让学生把握物理常识和定理，所以，在物理课上教师应该让学生成为学习的主体，教师只担任主导，在进行物理试验时，教师辅导学生怎样去做。这一点也要求学生与教师之间要构成杰出的互动联系，这样做能够拉近学生与教师之间的联系，学生经过着手的一同，也能够培育他们的着手才干，经过实践能够愈加直观的了解物理这门学科，关于书中的概念性问题也能愈加可靠的把握。然后让学生取得在屋里中的学习爱好，进步学生的物理成果。

二、将初中物理试验进行日子化

物理试验日子化是指将讲堂上的物理试验融入日子，或将日子中的物理现象用试验的方式表现出来，给学生直观的展现的进程。但条件是这些试验都要源于学生的现实日子。试验自身就是就是查验物理书上概念的规范，将物理试验日子化，不只能够直观的向学生展现这个物理定理或公式的特征和规则，由于初中生都处在生动的阶段，对事物都充满了好奇心，所以使用物理试验不只能进步学生关于物理学习的学习爱好，又能让学生学以致用，在认知程度上得到必定的进步。例如，在初中物理讲堂上，解说《电路的衔接》这一课时，教师就能够使用试验，直观的向学生展现电路的串联和并联。由于电是日子中必不可少的，在家庭中也有许多电器存在串联和并联的差异。首要，教师能够使用多媒体反映路灯和彩灯的画面，引起学生的注重和学习爱好。研讨问题往往要从最简略的情形开端，教师能够向学生提出问题：“在日子中，咱们有没有看到过路灯呢？那么路灯为什么到了晚上，一条马路上的路灯会一同亮起来呢？”这个问题会引发学生的考虑。进接着，教师说：“那是由于这些路灯都被一个开关所操控着，那么这里有两只小灯泡，同学们能不能用一只开关一同操控呢？”接下来让学生分组讨论，然后在小组中画电路图，在教师的辅导下进入试验室，开端知道试验器件，然后将学生自己画的电路图逐个经过试验进行验证，让学生着手进行试验，哪一种衔接办法能够让小灯泡经过一个开关操控。这样做不只能够协助学生树立团队协作时互帮互助的精力，还能够进步学生的学习爱好，培育学生的着手才干，更好的让学生把握关于电路的常识点。

三、引导学生“走出去”，让学生在天然中感触物理

总有许多学生以为物理很难学，是由于物理中有太多的定理、公式，其实物理也是和日子休戚相关的一门重要学科。许多物理现象都是在日子中随处可见的。所以，教师在教育的时分，不要把视野局限于讲义之上，由于物理试验源于日子，很多都是现实日子中的天然现象。教师能够带领学生走出讲义，到大天然中去寻觅物理现象。例如，在冬季的时分，教师能够带领学生去天然中寻觅物理现象，比如在冬季里，冰的消融，冰的熔点是多少，在平均温度到达多少度的时分冰会开端消融；还能够使用平等巨细的容器，装一些冰和水，比较体积，让同学们知道平等容积下，冰和水的体积是相同的，尽管冰看起来比水所占得空间小，可是冰消融后和水的体积持平，仅仅它们的意识形态不同。这样做不只能让学生接近天然，在天然中发现物理的趣味，也增强了学生学习物理的爱好。可是需求留意的是在户外进行物理试验时必定要确保师生的安全。

四、合理安置和规划物理试验的选题

关于物理试验来说，最重要的莫过于物理试验的选题，选题归于方针，有了方针才干很好的打开今后的试验。但选题很重要，关于初中生来说，物理是他们刚开端触摸的一门课，所以选题假如太难，就会消除学生学习物理的积极性，但假如过于简略，就达不到训练学生的意图。所以教师在进行物理试验选题时，必定要结合学生的归纳水平，要提早做好学生的调查作业，在学生能够承受的范围内打开试验，这样既能让学生在物理试验中体会到物理学习的趣味，也能够进步学生的学习自傲，还能够在必定程度上进步学生的物理成果。

五、优化物理试验报告

在试验进行完毕之后，记载数据也是很重要的环节，由于试验报告反响了学生的试验過程和成果，是试验的定论地点。所以应充沛注重试验报告。学生在进行试验时，就应将数据随时做好记载。例如在咱们上面所说到的《冰的熔点》中，学生在进行试验时，应将纸笔带在身边，在试验进程中随时记载数据的改变。教师除了教会学生怎么记载试验报告之外，还应该通知学生怎么规划试验报告，让学生的试验报告在显示自己的特征的一同又不会违背主题。优化物理试验报告不只仅是记载试验数据，也是一个人细致逻辑思维的表现，规划试验报告不只能够让学生对试验数据有更深入的形象，又能培育学生的细致的逻辑思维才干。

结语

综上所述，使用归纳实践进行物理试验不只能够培育初中生对学习物理的爱好，又能够培育学生的着手才干和逻辑思维才干，然后能够全面地进步学生的物理成果。

参考文献

[1]黄皓.初中物理归纳实践活动课程的探究与实践――以克己杆秤为例[J].试验教育与仪器，2014（7）：13-15.

[2]王亚娟.使用归纳实践活动拓宽初中物理试验教育[J].课程教育研讨，2014（6）：63-66.