中职语文子路曾皙微课20分钟 中职语文教育中微课的有用使用剖析

杨彩芬

摘 要：根据微课视频的特色、优势，对中职语文教育质量的进步有着非常重要的现实含义。本文论述了微课教育的特色，剖析了微课在中职语文教育中的运用含义，并就怎么有用运用微课给出相关主张。

关键词：中职语文教育 微课教育 含义 运用

中職院校语文教育是一门更具有实践性的科目，教育工作应遵照中职院校的办学主旨，即以培育专业型、运用型人才为主，实在进步中职学生的归纳才能。微课教育法可以协助学生赶快进入语文讲堂，教育视频中明晰直接地呈现出常识点与复杂点，并且可以随时下载教育资源，进步了教育成效，保证语文教育工作有条有理地进行。[1]

一、微课教育的特色

微课是一种以互联网为依托、视频为载体的新式教育法，可以看成是专门处理难点问题、关键问题的精华“讲座”。现在，世界文明跟着经济一体化的展开而得以进入我国，根据微课教育得天独厚的优势，必将成为我国教育范畴进行改革的重要保障。

微课教育的特色可以从以下几点进行了解：其一，时刻少。微课教育省掉了冗余教育环节，视频一般只需求5-10分钟即可，与曩昔四十五分钟的讲堂比较，这种方法更可以使学生会集精力听课、学常识；其二，内容精。微课教育的特色便是矮小精悍，往往一个视频只调配一个常识点，完成了精雕细镂的教育意图；其三，无约束。这一点是相对传统教育来说的，微课教育是以互联网为依托，它不受时刻地址的约束，学生既可以在校学习，也可下载视频材料于家中自学，具有较强的快捷性；其四，情境实在。微课教育主题清晰、规划思路明晰，想要在短短几分钟内构建一个实在有用的教育情境是比较简单的。结合上述特色来看，微课是进步中职语文教育水平的关键所在。

二、微课在中职语文教育中的含义

1.加强师生联络，进步教师水平

微课教育只要5到10分钟，一节课的时刻是40分钟或是45分钟，余下时刻均可用来进行常识点探求、剖析、评论。在教育进程中，学生是教育主体，教师担任教育引导，两边扮演着各自不同、却又非常重要的教育人物，经过师生、生生的问答、争辩，不只更好的了解学习关键，还可以加深师生、生生之间的情感，进步学生的协作认识。此外，若教师存在教育方面的缺点、缺乏，完全可以自行下载相关视频，学习其他教师的教育效果，这对进步全校教师的专业本质才能来说是极为重要的，并且微课教育也契合现代化“以人为本”的教育潮流。[2]

2.激起学生爱好，培育自觉认识

微课教育和语文教育的结合，改进了长久以来学生对语文学科的顺从、不活跃，激起了他们的学习爱好，促进语文学习的主动性得以进步。跟着各类智能手机、移动设备的相继问世，展开“移动教育”现已不是愿望，各大操作系统支撑装置学习软件，学生可按照个人爱好与需求随时下载教育视频，教师也可将有关微课的学习效果列入学期总评成果，进步了学生的自觉学习认识。

三、微课在中职语文教育中的运用

1.微课教育的开发运用

微课是以视频的方法展示常识内容，因而语文教师应进步微课视频的开发才能，结合学生的特性、学习爱好，招引以往教育手法的阅历，保证微课教育契合各类学生的差异化需求。教育视频制造前需规划出全体思路，制造中应杰出常识点的区域、结构。语文涉及到的文体品种有许多，比方散文诗篇等，应根据本次教育主题进行模块规划，并保证各模块之间的常识点可以对缝联接，微课教育可看成是由各个模块组成的系统方法。[3]

2.微课视频的教育运用

微课教育法具有系统性特征，不只使预习功率大幅进步，并且也为课后的常识延伸供给了多种学习挑选。预习是语文教育的重中之重，杰出的预习战略有助于学生赶快把握常识难点，可是部分学生对预习阶段不注重、不关心，教师只能将一部分讲堂时刻用来补偿预习的丢失，使原本就不足够的讲堂时刻愈加严重，自然而然便会下降语文教育功率。微课教育将冗杂的教育环节进行精简，运用几分钟的时刻进行关键辅导，完成了讲堂功率的有用进步。另一方面，视频资源的下载与运用不受传统教育客观条件约束，微课视频使学生长时间处于杰出的学习气氛下，保证语文教育可以向外延伸，在培育学生的立异认识、发明才能方面有着非常活跃的推进效果。

如《念奴娇·赤壁怀古》一课，在着重常识点解析的一起，为了让学生了解作者原意、时代背景，可在视频中剖析苏轼郁郁不得志的原因，也可参加一些影视著作丰厚视频信息。关于课后延伸方面，可制造几部有关著作的微课视频，相关主题可命名为《六合苍茫“初”安在》、《亦真亦幻的赤壁风云》以及《梦醒时分 淡看功名》等等，为学生供给教育延伸途径，然后加强对本次学习的深化研究。

3.微课教育的进程运用

微课教育也并非拘泥于一种方法、一种系统，这种教育方法具有较强的适应性，在实践教育进程中，可一起运用故事教育与课件教育，丰厚微课教育的结构方法。故事教育是结合本次教育体裁、学生特色所进行的一种人物扮演类教育，让学生深化教材人物，领会中心思想。在《差人与赞美诗》一课中，对本班学生分组后，要求各小组成员别离扮演苏比的违法阅历，每次“违法”之前，微课视频应介绍相应文章内容，课件展示出情境图片，学生可以逐步把握主角在各个阶段的心理活动，保证教育工作顺利进行。[4]

结语

综上所述，剖析了微课教育对中职语文教育工作的影响、效果，并给出相关教育办法。微课教育是一种新颖的教育方法，需求相关教师不断进步本身专业水平，加强对信息化教育的探求、把握，为构建以人为本的中职语文讲堂打下坚实基础。

参考文献

[1]魏丽.根据工作导向的中职语文微课立异讲堂的测验[J].亚太教育，2015（28）：158-158.

[2]徐雪瑾.在“微”中探路——关于展开中职语文微课教育可行性的两点考虑[J].长江丛刊，2016（9）：182-182.

[3]卢良媛.中职语文微课教育浸透工作素质教育的价值探寻[J].语文教育研究，2016（3）：39-42.

[4]卢素琴.翻转讲堂教育方法下中职语文微课教育规划[J].文学教育：上，2017（3）：56-57.endprint