班级周教育教育活动方案 浅谈麻雀校园麻雀班级的教育教育

马钰

跟着乡村人口的许多丢失及外来打工人员的增多，在贫穷偏远地区涌现出一大批麻雀校园，一所校园二三十或许四五十个学生，有些乃至学生人数更少。全校七八个学生或许十几个学生，校园也就有三四名教师或许更少，但依照国家的师生比规范现已彻底满足。这也导致教育部门很难装备教育资源，教师很难展开校园活动，一个班级二三个或许四五个学生，面临教育教师真的无从下手，学生在这种空气中很难得到更好的学习生长，尤其是大部分孩子是留守儿童，八成都是爷爷奶奶陪同，家庭教育缺失。也导致了近年来的恶性循环，教育质量差，学生愈加丢失，麻雀校园人数越少，教育部门资源无法装备，教师教育无法发挥，不见成效，个人作业渠道逐渐失掉决心，这些留下来的孩子的学习生长也就遭受很大消灭。单这些问题上级部门也在重视，可当下咱们做为人师，首要的是尽一切办法搞好教育教育，不能误了这些孩子。现谈谈针对麻雀校园“麻雀班级”的教育教育的一些观点：

一、正确认识“麻雀班级”

其实“麻雀班级”就是“麻雀校园”的延伸，校园规划小，学生人数与国家规范相差甚远，按国家规范，小学每个班级45人左右，那么“麻雀班级”也就是规范的一半以内，依照国家对乡村师生比1：23来看，只要是班级人数小于20人的都能够称之为“麻雀班级”。或许现在在贫穷偏远地区现已不仅是这个数字了，大部分都停留在10人以下，20人还算大班额了。

二、“麻雀班级”展开教育教育的考虑和困惑

“麻雀班级”的教育教育在大部分“麻雀校园”中都展开的根本相同，乃至规范化校园的教育教育活动的安排也都根本相同，没有什么太多的差异，仅仅增多了教师的课时量和学科数量，但我想假如仔细分析定会有许多考虑，一同我也有一些困惑。

1.麻雀班级的任课及课时数与规范化班级相同吗？

2.麻雀班级的讲堂时刻非要40分钟吗？

3.麻雀班级的讲堂教育规划与规范化班级相同吗？

4.麻雀班级的教室安置及讲堂课桌排放与规范化班级相同吗？

5.麻雀班级的讲台与黑板到底有何作用？

6.麻雀班级的作业安置和阅览与规范班级相同吗？

7.麻雀班级的教师授课方法与教育预备与规范化班级相同吗？

8.麻雀班级的师生关系与规范化班级相同吗？

9.麻雀班级的讲堂复试教育能否运用？

10.麻雀班级的讲堂教育优势及缺点是什么？

能够说“麻雀班级”的教育教育并不是这么简略，假如仔细分析，真的有许多值得咱们考虑的问题。

三、“麻雀班级”的教育管理

1.麻雀班级的“参与式”

参与式教育是中英项目提出的教育中心理念，全面打破了传统教育中的师生人物，你授我学，你教我感，倡议师生相等，教师是主导，学生是主体，学习的更大使命是学生。而教师就是引领者、参与者。但今日我想说的“麻雀班级”的教育要用参与式将是很好的挑选。较少的人数为参与式教育供给了有力的条件，更能到达学生的主体位置，一同参与，以及资源的同享。能够拆掉讲台，与几个学生围坐在一同来展开教育活动，黑板变成展现台，演示内容直接展现在纸片上，粉笔换成大黑笔或钢笔，师生一同发生的每一个教育活动中，教师俯下身子，坐下来，参与每个活动的展开，真实到达一同参与的状况。

2.麻雀班级的“复式参与式教育”

麻雀校园一般师资力气都适当短少，六年制的校园6个教师或许5个教师，尽管依照国家的师生比都根本合格，但其实践教育状况来看，教育存在着必定困难。有句话说“麻雀虽小，五脏俱全”，也就是说学生数虽少，但其教育进程、教育活动一个也少不了，教育时刻也是与规范班级是相同的，面临这些问题，假如六年制的班6个教师，也就每人从早上一向授课到下午，只要课间活动或午休时刻，直接影响课前预备及教育的反思时刻。面临这种问题我想选用“复式教育”其教育作用会更佳，教师能够腾出更多的时刻研讨教育及课前预备。尤其是“麻雀班级”因为人数少更契合“复式参与式”教育。依据任课教师所授学科，能够一同选用“复式参与式”教育，一个教室里能够分红两组，一个年级一个组，教师能够选用“讲与练”、“讲与谈”、“谈与写”的互动形式。将讲堂环节分红几大块，沟通互动，在组内授课不影响另一个组的学习。

3.麻雀班级的“主题大讲堂”

麻雀校园一般状况师资人才匮乏，并且因为班级人数少，校园内参与讲堂的学生及主题活动展开起来很困难。为此麻雀校园的主题活动如“安全疾病防备”“道德教育”“国学经典”等，能够选用一同展开，但也能够对艺术教育进行大讲堂展开活动，但要搞清楚音体美的特色，在大讲堂教育中对部分内容要选用复式参与式教育，不得一概而就。比方体音的教授“篮球”技法，“篮球”这项运动合适五六年级，可针对一二三四年级则要教授其它合适低年级的相关内容，音乐美术课都是平等。麻雀班级挑选有专长的教师课展开大讲堂教育，但要依据授课内容分层复式参与式教育。

4.麻雀班级的“体会讲堂”

麻雀班级学生人数少，看似安静温馨，但与大规划校园、规范化班级比较，短少活动与常识同享，短少与世人往来的机遇，因为长时刻生活在小规划的人群里，导致胆怯怯弱。这样关于孩子的生长是晦气的，麻雀班级因为人数少能够由校园安排定时在大规划校园参与大型活动，并且能够直接进行教育讲堂进行体会。在本校也能够定时让学生观看规范化班级教育视屏。总归麻雀班级的教育中不能让孩子成为坐井观天，要多寻觅机遇走到外面去体会真实的讲堂教育。

5.麻雀班级的“讲堂环境”

大部分麻雀校园一般都条件艰苦，但也有部分校园条件仍是不错的，校园资源有限，麻雀班级的讲堂环境是最合适改换与规划的，因为人数少，教室里能够愈加的温馨有家的感觉，若气候冰冷，因为教室空阔变冷可挑选教室办公室，围着炉子一同学习；若气候炎热，能够在教师的有序安排下，学习在绿树荫荫的小树林里或许大树底下，若因为学习的需求直接围在教师的电脑旁。总归麻雀班级的讲堂环境能够依据环境的变而变，或许会起到杰出的作用。

四、结语

麻雀校园制作了麻雀班级，是年代开展的产品，需求咱们更多的探究与研讨，麻雀班级的教育跟着讲堂的改变，其教室安置、教育规划、教育课时、教育时刻都要相应改变，才会使其教育有成效，才会补偿麻雀班级发生的一系列问题，总归校园是教书育人的当地，不管是规范化學校，仍是麻雀校园，教书育人是中心，但咱们所面临的教育集体变了，咱们的教育形式、管理形式也要随之变，才干培养出真实的人才，才干发挥校园的天性，不再是杞人忧天。endprint