2018生物新课改教材 新课改下生物教学改革探析

宋丽媛

摘 要：跟着新课改在高中教育中的推行，高中生物的新课改也取得了必定成果，新课改不只改进了教育的办法，并且活跃利用了网络技能以及多媒体技能，这样在很大程度上进步了讲堂的功率。可是新课改下的教育中仍是存在必定的问题，本文将会对新课改下高中生物中存在的问题进行考虑，并对面前高中生物课改中呈现的问题进行提出了必定的主张，及时发现问题并处理问题，只要这样才干使得高中生物课改更好地进行。

关键词：新课标 高中生物 考虑

新课标在高中教育中的施行不只在教育办法上发生了很大的改动，并且也激起了学生的对学习的爱好。新课标将不再是教师在讲堂上对学生灌注常识，而是愈加注重学生立异才干，自主才干，探求，协作才干等，将不再是仅局限于将讲义上的常识笼统的讲给咱们，而是将日子中的生物引进到讲堂，这样一方面能够激起学生的爱好，另一方面能够进步讲堂的功率。此外，这种新课标的教育办法将愈加杰出学生在讲堂上的主体位置，教师在讲堂上仅是将咱们引进到教育内容中，学生发挥主观能动性进行学习，这种新课标在高中生物教育中发挥了取得了很好的成果，可是其间仍是存在一些问题，需求咱们去处理。[1]

一、新课标下高中生物教育存在的问题

1.教师在教育中注重对根本常识的教授，疏忽对学生现代知道的培育

新课改下高中生物教育中教师在教育中过火着重对课程基础常识以及根本技能的教授，可是并没有注重对学生们现代知道的培育，这种仅仅注重讲义常识的教育办法现已不适合今世社会的需求，由于现在社会需求的是归纳型的人才，教师应该知道培育学生现代知道的重要性，由于这样不只对学生今后在生物上的学习有意，并且也有助于学生的全面发展。[2]

2.教师常识结构的短缺

新课改的进行对教师提出了更高的要求，榜首，教师不只需求把握讲义以及参阅书上的相关常识，还必须不断的进行学习并了解一些先进的生物技能或是生物方面的新常识，这样才干更好的担任新课改下的生物教育；第二，教师需求对新课改下的教育要求有很清晰的知道，理解现阶段教育中的中心使命，只要这样教师才干改动传统的教育办法，习惯新环境的教育办法；第三教师在授课时比较于传统的授课办法应该愈加结合日子，并培養学生实践方面的才干，这样能够很好地协助咱们更好地学习生物。[3]

3.教师运用的办法过于单一

现在尽管现已开端在各地展开了新课标的教育，可是仍是有许多的当地教师在授课时办法过于单一，教师应该在课下与学生们多沟通，了解咱们的上课感触，此外在讲堂上依据教育的需求引进小组讨论，考虑，以及讨论等，调集讲堂的学习空气，这样能够激起学生们对学习的爱好。可是现在许多校园的教师在教育进程一般是选用直接将常识点向学生灌注的办法，或是教师为了能够进步学生的升学率在进行教育进程中将一些常识拓展的内容省掉了，或是在授课办法等上并不重视，这样不利于学生对生物的学习。此外还有一些教师在新课改的环境下知道在讲堂上需求学生之间的互动，可是由于时刻有限这样就导致小组讨论或是其他的一些教育办法都流于办法，这样不只浪费了时刻，也不能使得学生真实把握一些常识。

4.高中生物教育中课程资源匮乏

高中生物教师在授课进程中呈现课程资源的匮乏首要体现以下几方面：榜首，教师为了进步学生的成果，讲堂上仅是将一些考试有关的常识点，并且往常的练习题或是相关的材料都是对一些生物根本常识点的调查，并没有加强对学生们生物方面学习才干的培育。第二，教师尽管知道新课改下对讲课的办法提出了必定要求，可是教师在运用多媒体进行教育的进程中仅是将一些常识点进行罗列，并没有结合学生的学习特色合理的规划课件。第三，有些教师在授课时并没有依照纲要的要求进行授课，没能很好的引导咱们进行生物常识的扩展，这样将很难激起学生们对生物学习的爱好。

二、高中生物教育施行课改的战略

1.以学生为本

新课标需求教师在讲堂大将学生放在主体位置，教师不只需求向学生教授讲义上的一些根本常识，还需求培育学生对这门课程的学习才干，因而教师需求改动传统的教育办法，让咱们参加到教育中，由于教育本身就是一种思维的沟通。教师为了能够调集咱们在讲堂上的活跃性，以及发挥咱们学习的主观能动性需求在课下或是课上剩余学生们沟通，尊重学生，此外在教育中需求培育学生的协作精力以及立异精力等，只要这样才干更好的协助咱们发现生物中的趣味，激起学生学习的爱好。

2.施行探求式教育

新课标需求学生在学习进程中以一种探求的办法，这样能够在很大程度上协助学生培育自主学习的才干，此外这种办法能够促进学日子跃主动地参加到这一活动中，进行常识的探求。教师在运用探求式的教育办法时，需求挑选适宜的课题并在讨论进程中鼓舞咱们进行沟通以及争辩，此外在教师的协助下发现问题，探求问题，进而处理问题，这样不只能够培育咱们的探求才干，并且也能够培育咱们逻辑思维才干。[4]

3.教师需求进步本身的本质

教师是学生进行学习的典范，因而需求教师不断的进步本身的本质，进步本身的专业才干。新课改下对生物教师又提出了新的要求，需求教师能够正确的运用一些生物器件，能够进行一些生物试验的操作，并能够很好有利地势用计算机搜集一些学习材料以拓展生物的常识面。

结语

新课改下对高中生物的教育提出了更高的要求，需求教师在教育上需求不断的学习一些先进的技能以及一些新的常识，教师需求考虑到学生的需求进行恰当教育办法等，只要不断地改进教育中存在的问题，才干使得新课标下生物教育更好地进行。

参阅文献

[1]王源.例析概念图在高中生物教育中的使用[J].教育与办理（中学版），2010，（3）.

[2]李家龙.高中生物教育讲堂发问规划初探[J].新课程（教育学术），2010，（2）.

[3]刘瑛.浅议高中生物教育存在的问题和应对战略[J].新课程（中学版），2011，（4）.

[4]龙锦忠.新课标下高中生物教育的课改要求[J].我国科教立异导刊，2010.