小学美术教育形式 小学美术讲堂互动教育形式的探求与实践

庄晓丹

摘 要：当时我国小学美术教育还存在着许多的弊端，互动教育形式在这种情况下应运而生，这也是往后教育打开的趋势和方向，尤其是在小学阶段，针对小学生的心思思想办法和他们的生理打开过程，互动教育形式都是最恰当的办法。

关键词：小学美术教育 互动教育形式 教师 教育趋势

美术是人类精力寄予的一个办法，是人类表达情感的一个途径，也是人类展示自我的一个办法，学习绘画既能熏陶一个人的情趣，也能为国际带来美的享用。小学美术讲堂是咱们关于美术讲堂的起点，是学生开端了解美术的起点，也是学生审美才干和本质培育的开端，因而咱们应该注重小学阶段的美术讲堂，不能只是由于它不参加升学考试而小看它。[1]

一、小学美术讲堂的现状

如今小学阶段的美术讲堂却存在着许多问题，最主要的一个就是关于美术讲堂的不注重，这种不注重是普遍存在的，不只是学生、家长，乃至连校园，包含美术教师在内都不注重，在许多校园内咱们都会见到美术课往往被其他的文化课侵吞，当然，跟着现在国家对本质教育的着重，这种现象现已减少了许多，但仍然存在，而且屡禁不绝。[2]

与美术讲堂数量上缩水一起存在的问题还有质量上的良莠不齐，一方面学生在校园开办的美术讲堂上学不到东西，另一方面家长又为了培育学生的爱好爱好宋学生去少年宫参加爱好辅导班，构成这种问题的原因主要有两个，一是当时美术教师的质量良莠不齐，难以满意学生们关于美术根底的培育，另一方面是由于美术教育办法的陈腐，或是填鸭式的教育办法使学生失掉爱好，或是在讲堂上听任学生，使学生感到难以学到东西，这些都不利于培育小学生的美术爱好。[3]

二、互动教育在小学美术讲堂中的重要效果

针对上述咱们说到的存在于小学美术讲堂中的问题，互动教育形式便应运而生，这也是往后教育打开的趋势和方向，尤其是在小学阶段，针对小学生的心思思想办法和他们的生理打开过程，互动教育形式都是最恰当的办法。

小学阶段美术讲堂上的互动教育形式可以进步学生在讲堂上的参加度，关于调集学生的积极性有重要的效果，在讲堂上教师与学生之间的互动，学生与学生之间的互动相较于单纯的教师讲、学生听的形式来说更有招引力，也更可以培育学生的爱好，进步学生在美术方面的审美才干和素质。

一起，这种素质关于教师来说也是一种进步，教师在与学生的互动中、在于周围环境的互动中不断进步自己的专业素质和教育技能。

因而，互动教育的形式在小学美术讲堂中是既有利于学生，也有利于教师的一种双赢的教育办法，值得广阔教师在教育过程中讨论和实践。[4]

三、怎样在小学美术讲堂中进行互动

已然这种互动的教育形式具有如此大的长处，那咱们在小学美术讲堂中应该怎么打开呢？

1. 增强教育的趣味性

增强教育过程中的趣味性是在小学美术讲堂中进行互动教育所有必要的一个条件，咱们都知道，小学生往往更简单在讲堂上分神，他们往往更简单被外界的事物所招引，窗外飞过的一只鸟，地下掉着的一张碎纸片，乃至同桌之间的一句打趣都会成为导致他们分神的业务，所以这就要求教师要发明一个充溢趣味性的讲堂，要牢牢捉住学生的视野。

要做到这点，教师可以选用愈加形象的授课办法，例如在教授学生画生果时，可以引导学生想想自己最喜爱的生果是什么，让学生画出来，再让每位同学来解说自己的画作，画的是什么，自己为什么喜爱这种生果。当学习到画飞机时，可以让学生假定自己是飞机的驾驶员，要把自己最喜爱的飞机画出来。也可以在教育的过程中交叉一些小游戏来活泼讲堂的空气，并添加美术讲堂的趣味性，等等。这样的教育不只可以使学生从讲堂中学习到一些根本的美術常识，也添加了他们对美术的爱好。

2. 运用多媒体设备营建情形

社会的前进和技能的打开为咱们的讲堂供给了相当大的便当，尤其是小学生关于比较直观和形象的常识往往有愈加好的了解，他们更喜爱看一些图片和动画，而不是单纯的听教师的解说和单调的文字描述，所以在讲堂上运用一些多媒体设备往往能到达事半功倍的效。

例如，在知道小学生画沙滩或许山丘这种景象的图像时，教师可以出示这些风光的图片或许动画来协助学生更好的了解这一课的内容，一起在观看这些图片或许动画的时分，学生往往可以愈加专心于讲堂内容，不简单分心，讲堂空气也会愈加的和和谐愉悦，这也是在讲堂上选用多种教育方法的意图之一。这就要求教师应该不断进步自己收集和收拾材料的才干。

3. 采纳愈加日子化的教育方法

小学美术讲堂的打开应该根据小学生这一特定集体的身心打开情况，由于许多小学生每天面临的就是日常日子中的一些事物，所以在打开教育时也养留意这一点，将小学生的日子与美术教育相结合，让小学生用自己的画笔画出自己日子的国际，画出自己的日子。

例如，教师在讲堂上可以发问学生们周末去了哪里，做了什么事，说完之后，让学生用自己的画笔把自己的周末画出来，有的学生或许画出了公园、游乐园，有的学生或许画出了图书馆或许电影院，重要的不是他们去了哪里，而是他们用自己的画笔画出了自己的日子。除此之外，教师还可以手机咱们日子中常见的一些物品来给学生们描摹绘画，让他们画出手机、电脑、课桌，这些咱们日子中常见的必需品，然后进步他们的绘画水平缓感知才干。

4. 加强师生的双向沟通

互动的教育形式十分重要的一点就是师生之间的彼此沟通，差异于传统教育形式那种教师教授、学生只需要听的形式，这种互动形式是信息在两边之间的一种交互活动的形式。教师要长于用问题来引导学生，这就要求教师在发问的过程中要有技巧，既要逐步深化，又要提一些学生比较感爱好的问题，牢牢捉住学生的视野。一起，教师还应留意采纳恰当的办法来鼓舞学生，借此以鼓舞更多的学生来参加到问题傍边，这样才干添加师生的彼此沟通，增强讲堂的教育效果。

结语

综上所述，咱们可以看到互动的教育形式是当时小学美术教育打开的方向，教师在讲堂上必定要留意改变教育的办法，进一步趋向于互动的形式，这样才干更好地进步美术教育的功率，构成更好的讲堂空气。

参考文献

[1]朱亦健；小学美术讲堂互动教育办法的讨论与研讨；教育调查（下半月）；2016年04期

[2]陆玲；互动，让小学美术讲堂更精彩；学子（理论版）2015年19期；

[3]陈卫东；未来讲堂——高互动学习空间；我国电化教育；2011年08期

[4]阮昌齐；试论新课改下小学美术讲堂有用教育办法与对策；2013年03期；