高中英语德育浸透 浅谈高中英语教学中的文学阅览浸透

摘 要：阅览是学习一门言语所要把握的重要技术之一，怎么更好的完结文字阅览更是高中生学习英语存在的重要问题，怎么在高中英语教学中浸透文字阅览，进步学生对英语阅览了解的爱好，协助学生更敏捷、更精确的完结文字阅览是咱们需求考虑的一个重要问题。

关键词：高中英语 文字阅览 浸透

一、引起学生对文字阅览的爱好

培育学生对文字阅览的爱好是教师在英语教学中的重要使命，首要教师要构建一个相对轻松、愉快的讲堂空气，在讲堂上能与学生尽量相等的共处、互动，时时刻刻能捉住学生们的注意力，进步学生们对学习的积极性。其次，讲堂上的互动首要就是教师和学生们之间的互问互答，教师的问题不能太难，一会儿就冲击了学生们对学习的积极性，可是也不能太简略，要最大程度的勾起学生们对问题的探究愿望，引导他们去考虑问题的答案，更积极自动的去答复问题。所以教师问题设置的好坏，也是进步学生们答复问题积极性的关键因素，只要一步步进步学生对文字阅览的爱好，才能让他们渐渐对文字阅览改观，更好的去学习文字阅览。

二、引导学生自动去考虑问题

在讲堂上，教师发问学生问题的时分要考虑到学生所学的常识是否足以支撑他答复出这个问题，他是否能够做到触类旁通，教师假如换一个问法，学生是否还能相同答复出来。这需求教师对一切学生的才能、心思都有一个大致的了解，便利教师能更好的对不同学生的薄缺点进行针对性的引导。学生为什么会答错？过错答案的哪些方面引起了学生的错判？有的学生为什么无法做到触类旁通？这些都是教师需求考虑处理的问题。教师不是学生的大脑，教师的使命就是要引导、启示学生，让他们能够依据自己所学的常识在大脑中考虑、判别，然后得出正确的答案，引导学生自动的去考虑問题，更好的去自主学习。

三、加强学生对文明布景信息的学习

英语文学阅览能够让学生更好的了解这些文字背面的那些国度的国家文明、风俗习惯以及人们的思维和情感，同理，要协助学生更好的学习文字阅览，教师能够结合所学的课文，在讲堂上介绍英美国家的一些地舆、风俗习惯、宗教、准则、饮食习惯、前史文明等等布景常识，使学生能够更全面的知道和了解英美国家的人文文明，把课本上学习的常识和日子上的运用结合起来。

例如，在高中教材的第一册第87课中讲了一个爱尔兰的故事，其中有这样的一句话：Most Irish people go to church every Sunday and the church plays an important part in peoples lives.这句话的意思是，大部分爱尔兰人每个周日都要去教堂，教堂在他们日子中发挥着很重要的效果。西方国家与我国不同，在讲到这儿的时分，教师能够恰当的介绍一些西方国家的宗教文明，拓展一下学生的常识面，加深这一课给学生们的形象。例如，在西方国家，公民的宗教观念根深柢固，连取姓名都要赋予宗教意义，像John，约翰，在西方国家是一个比较遍及的姓名，它的宗教意义是天主是仁慈的，再比方咱们相同常常见到的elizabeth，伊丽莎白，宗教意义则是贡献天主的祭品，由此可见西方国家崇奉宗教的遍及性。

除了教师在讲堂上关于西方前史文明的遍及之外，一起也能够鼓舞有爱好的学生在往常的课余时间也能够多阅览一些国外的文学作品，更全面深化的了解西方国家那些与我国不同的文明风俗，结合文学作品和名人列传，让学生了解西方的社会准则、前史和价值观等常识，以便于学生在学习中能更透彻的了解文字阅览的内容。

四、加强文学阅览中的白话操练

学习一种文明，首要要学习这种文明的言语，学生想要了解文字阅览的内容，条件是要学习英语常识，所以在英语教学中，除了要教授最根底的单词、语法、句法等内容之外，还应该加强学生的英言语语的使用和外交，营建一个杰出的学习空气，鼓舞学生开口说、开口读、开口沟通，多多提供给学生一些言语沟通的时机，模拟出不同的情景形式，加强学生在不同的环境下的外交应对，训练学生的白话才能。例如在讲堂上，教师在解说一篇阅览了解之前，能够要求某个学生先朗诵一遍，养成学生在教师讲课之前先通读一遍要讲内容的好习惯。课上教师能够设置一个情境环境，要求学生们两人两人组成小组，依据教师设置的情境环境进行互问互答，由对话中训练学生的白话外交，增强学生关于白话外交的自傲。

五、设置文字阅览中的各种问题

教师在设置问题的时分也要考究发问的办法，问题的难度要适中，在学生能够依据所学常识处理的范围内，发问也需求合理清楚，言语表达要到位，以便于学生能够更精确、明晰的了解这个问题所要表达的意义，一起提出的问题要更好切合所发问这篇文章的中心思维，便利查验学生对文章的阅览了解程度。还能够让学生们采纳小组讨论的形式，对问题进行更深层次的研讨讨论，并向教师提出自己的主意和疑问，让教师更全面的了解学生的单薄方面，以便针对这些更好的设置文字阅览中的问题，让学生把握的常识愈加的全面。

六、处理文字阅览中的各种问题

教师在讲堂上为学生解说答案的时分一定要明晰明晰，不能让学生对问题和答案发生模糊不清的感觉，以致于下次再遇到相似的依旧不知道正确答案，导致失去分数。关于答案过错的学生，更是要及时的纠正他们的过错答案，更正他们的过错主意。在阅览中，学生往往会遇到许多不知道的单词，这种情况下，教师应该通知学生们，在文字阅览中不能了解悉数单词的情况下，能够结合上下文大致的了解这篇文章的大约意思，然后再经过文章后边的问题，在文章中去寻觅答案，这样能够进步学生全体的阅览水平。

总而言之，文字阅览是高中英语教学中的一个重要问题，教师需求经过一个好的学习空气以及本身的才能来有用的引导学生们在文字阅览中找到趣味，让学生能够更好的投入进文字阅览之中。

参考文献

[1]徐云.初中英语教学中的布景常识融入初探[J]学生之友（初中版）， 2010（12）

[2]张晓菲，孙雅香.初中英语教学中的文明认识[J] 新课程研讨（下旬刊），2011（8）.

[3]束定芳，庄智象.现代外语教学——理论、实践与办法[M].上海：上海外语教育出版社，1996.

作者简介：张文俊（1971.04-），男，陕西洋县，硕士研讨生，中学高级教师，研讨方向：高中英语教学、英汉比较文学、英语诗篇。