初中物理构建模型 以学生为中心，构建高效的初中物理互动讲堂

李海荣

摘 要：为了研讨初中物理讲堂授课成效，提出以学生为中心在互动讲堂教育形式下充分调动学生活跃性以到达进步学习效果的意图。“以学生开展为中心，注重学生的主体位置”是课改底子理念，是促进学生健全开展的理论基础。所以，为构建出高效的物理讲堂，也为练习学生的自主学习才干，进步学生的物理讲堂参加度，在素质教育下，教师要经过安排和使用多种教育活动来构建出“以生为本”的物理讲堂。

关键词：学生 中心 初中 物理 互动

一、导言

物理是自然科学的一个重要组成部分，它传承着人类文明，对人类能够更深化地知道和了解自然界起着促进效果。而传统的“满堂灌”的教育形式，疏忽了学生的主体性，很难让学生吸收到物理学科中的精华。因而，教师在教育教育中要活跃选用“互动式”教育，以此杰出学生的主体位置，促进多向互动沟通，营建活跃的学习空气，更进一步的扩展学生的开展空间。

二、互动讲堂总述

初中物理作为九年义务教育阶段的必修课，不只能够向学生教授底子的物理常识，练习学生的技术，并且，也能进步学生的物理素质，进步学生的物理学习才干。可是，应试教育下的物理教育一向坚持的是“以师为本”的教育思维，讲堂活动都是教师一言堂，一讲究竟，而学生的活动则是死记硬背，被迫承受。可这样的现状是不利于学生自学知道的构成的，也是不利于高效物理讲堂的顺利完成的。因而，教師要经过安排多种活动来构建出“以学生开展为中心”的物理讲堂，以保证学生在自动求知中把握底子的物理常识，并促进学生在自主的物理讲堂中树立起“主体”知道。

在此笔者提出互动讲堂理念。就以下几个方面下手对怎么构建“以学生开展为中心”的物理讲堂进行论说，以促进学生养成自主学习的良好习惯。而爱好是学生最好的教师，教师注重以生为本的教育理念，进步学生的学习爱好，学生才会有参加到讲堂的自动感。所以能够运用网络公开课和短视频的方法进行多媒体教育，以学生为中心进一步开辟学生视界。

三、以学生为中心在初中物理互动讲堂的效果

所谓的改变是指从一种状况转换到另一种状况，所以，在课程变革的深化施行下，做好教育思维的改变就是要从“以师为本”改变为“以生为本”；要从“单一”改变为“多元”等等，这样才干保证物理讲堂更好地习惯社会的开展，才干真实为学生的开展做出相应的奉献。所以，作为新时期的物理教师，咱们要做好思维上的改变，并用新的思维辅导教育行为，这样才干真实构建出以学生的开展为中心的物理讲堂，一起，也能保证物理课程价值最大化完成。那么，咱们应该做好哪些方面的改变呢？

首要，从应试教育改变为素质教育。在应试教育思维的影响下，咱们的物理教育就是让学生在有限的时间里把握最多的物理常识，进而，在题海战术中进步考试才干。可事实上，这种教育思维只会给学生添加课业压力，并且，也不利于学生考试才干的进步。再加上，物理自身就是一门科学性较强的学习，这种压力会让学生感到物理比较笼统、比较难，一朝一夕，学生的学习活跃性就会下降，底子不利于物理教育价值的完成。而将“应试教育”改变为“素质教育”则从过火的常识把握转向了各项才干的培育，讲堂不再是教师的“独角戏”而是学生一起演绎的一场“大戏”，不管戏份多少，学生都会在活跃参加中找到学习的趣味。

其次，从关闭到敞开。物理作为一门集科学性、探求性、综合性为一体的学科，敞开的讲堂不只给学生搭建了独立考虑、自主沟通的渠道，并且，多方面的考虑、多角度的探求对学生健全的开展都起着非常重要的效果。

总归，作为新时期的物理教师，要想真实将“以学生开展为中心”的教育理念遵循执行到讲堂活动之中，首要要做的就是思维改变，要正确知道这一理念的执行对学生开展的重要性，这样才干内行动上有所改变，才干真实将“以学生开展为中心”的物理讲堂执行到实处。

四、构建以生为本的初中物理互动讲堂的战略

以生为本及为以学生开展为中心。构建以生为本的初中物理互动讲堂可从教育理念的执行、评论与敞开活动三方面进行战略性规划。

测验活动是构建“以生为本”理念的有用活动之一，其中心思维就是“先试后讲”，学生测验着对相关的练习题进行回答，自主的对相关的问题进行考虑，并经过自主学习来进行常识的回答和使用，最终，教师在进行有针对性的解说，以保证“以学生开展为中心”的物理讲堂顺利完成。

安排评论活动是为了让学生在相互宣布观念和观念后进行沟通，这样的进程不只能够丰厚学生的观念，协助学生构成谨慎的思维，并且，对高效物理讲堂的完成，对学生常识的把握才干的进步都起着非常重要的效果。所以，在实践教育进程中，教师要安排有用的评论情境来鼓舞学生自主的宣布观念，并在小组相互沟通中把握底子的物理常识，一起，也能保证“以生为本”的理念执行到实处。

敞开活动是相对于关闭式活动而言的，除了对一些敞开性练习题进行回答之外，还包含活动方法的敞开，所以，在执行“以学生开展为中心”的物理讲堂中，咱们能够将讲堂主体改变为学生，让学生以“小教师”的人物走进讲堂，并实施“小教师”的权益，以保证高效讲堂顺利完成。

五、结语

“以学生开展为中心，注重学生的主体位置”是课改底子理念，是促进学生健全开展的理论基础。所以，为构建出高效的物理讲堂，也为练习学生的自主学习才干，进步学生的物理讲堂参加度，在素质教育下，教师要经过安排和使用多种教育活动来构建出“以生为本”的物理讲堂，以保证学生在自主参加、亲自体会、自主试验中把握底子的物理常识，一起，也保证学生的物理素质得到进步，进而，也为学生的开展做好保证作业。

作为新时期的物理教师，要想真实构建“以学生的开展为中心”的物理讲堂，改变观念，安排多种活动就成为了教师的主要任务。所以，在素质教育思维的影响下，教师要从多方面下手来规矩学生的物理学习态度，进步学生的自主学习才干。

参考文献

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