现代教育技能杂志 浅析现代教育技能中心的建造及开展

吕海涛+赫荣洁+张松

摘 要：现代教育技能中心作为高校的教辅部分，除了承当教育使命，还承当着为教育、科研、作业等效劳使命，它的作业直接影响到学院的教育和办理水平，在高校各项作业中具有无足轻重的方位，担当着联络全院各部分的重担，是学院与各功能部分联络的桥梁，是师生联络的枢纽。

关键词：现代教育技能中心 功能 建造

为适应教育信息化的展开趋势，新式现代教育技能中心的功能定位应从传统的教育媒体技能效劳安排向媒体教育安排改变，在思想上向教育技能转化，在作业上向教育技能跨过，在学术上向教育技能理论系统跨进，添加教育技能在技能上的科学性和战略性证明，从单纯的技能效劳型向教育、科研型转化，使中心的专业性威望与效劳性专长得到发挥，以一个大局的视角和高度来统筹规划教育资源的建造、分配与同享。

一、树立资源渠道丰厚教育资源

自高校广泛展开信息化系统建造以来，敏捷构成大批的数字化、网络化教育资源，在必定程度上进步了教育教育的质量和功率。教育资源渠道建造的规划与规划要遵从教育性、系统性和科学性的三大原则，对已有的优质资源进行会集整合，树立一套数字化、交互式的学习系统与渠道，完结各种优质教育资源根据数字化渠道的集成同享，促进其优化配备与高效使用。一般来说，高校现代教育技能中心关于教育资源渠道的建造能够从以下几个部分下手：

1.构建数字化教育资源建造

是改进教育资源的一个重要手法。以高校自主开发和引入相结合。材料资源库建造要表现科学性、使用性、方便性。材料类型首要有细小课件材料、媒体材料、事例材料、试题材料等。其建造应统筹规划，分工协作，重在使用加强资源同享。这也是教育面向未来、面向信息化的需求，是呼应我国教育质量工程和推动教育信息化的关键环节。

2.精品课程、视频公开课等建造

精品课程与视频公开课都是会集优质教育资源，进步课程教育质量，使学生或大众得到更好的教育，并在更大范围内得到教育同享的一项教育创建活动。可是现在大多数的精品课程和视频公开课都是以授课教师为主导，进行规划和建造，各个课程相对涣散，制造效果良莠不齐，难以构成会集的教學优势。假如由现代教育技能中心来统筹规划，以校园为单位或许协作国家级渠道进行建造，将使精品课程和视频公开课的建造更为规范化、专业化，然后全体进步课程的教育效果。

3.加大校园网及使用系统建造

校园网是一个局域网，它也能够与INTERNET相连，同享互联网上的各种信息资源。校园网的基本功能是为校园的教育、办理和科研效劳。我院把校园网络列为学院重点工程之一进行建造，配备了网络教育渠道、教育资源库、教务办理系统、电大在线、O/A（作业自动化系统）、电子邮件、视频点播等十几个校园网络使用项目，校园网络的注册运转，极大地推动了校园的教育教育变革

4.开设公共教育网络课程

跟着网络化、社会化教育的展开，公共教育网络课程已成为高校教育资源的重要组成部分，其建造内容首要包含网络教育渠道的建造、网络资源库的建造、网上交互式多媒体教育的施行等，这也成为现代教育技能中心现在和往后的重要功能之一。

二、供给联合实训环境，进步技能学习质量

现代教育技能中心因具有全校一切的技能资源，能给学生供给强壮的实训环境能够让学生接触到实在的、高难度的实训内容。归纳运用这些资源，构成一系列的、实在的使命群。有些使命需求多个专业的学生联合、协作才干完结，这样的使命完结方法挨近社会上的作业形式，让学生来完结，实训质量得到很大进步。

联合各专业的学生，一起完结使命，模仿社会企业的作业情形，对学生的进步非常大。好像一名学生所言，感觉曩昔三年所学的都没有这一个月学的厚实和丰厚。平常的练习是零星和连续的，脱离了实在使命环境，没有通过系统的历练，质量难以进步。现代教育技能中心每年有许多这样的使命，能够作为使命供给给学生进行实践练习，进步技能。

三、树立完善的作业系统

当时，作为校园教育设备办理和技能效劳这一功能的首要承载者，高校现教中心已经有了较完善的办理和效劳流程。关于以上提及的重要功能，高校现教中心也应当供给相应的标准化办理和效劳。作为教育技能理论研讨中心，中心人员应当有计划地参与专业进修、训练，进步本身理论水平和实践水平；构建网络渠道，及时发布与教育技能相关的理论与技能信息；联络教育教育实践，展开课题研讨，支撑和优化教与学的活动。作为数字化资源建造与办理中心，应当引入或自行开发规划数字化资源建造和办理渠道，包含硬件和软件两方面；断定资源品种、特征描述、技能标准、安全性等进行用户办理，比如用户有权限的登录、材料上传、资源下载等；作为教师教育技能训练中心，应供给有关的训练信息，安排学员，供给训练场所和教育资源，安排查核和鉴定成果等。

四、加大现代教育技能训练

当今时代是常识爆破、社会科技敏捷展开的时代，人们的常识更新周期加快了。现代教育技能面对的应战不是技能、不是资源，而是专业人员的本质。跟着新发明、新技能、新理论、新观念和新常识的不断涌现，假如没有高本质的人才去把握、去使用，就发挥不出其应有的效果。在教育中，现代教育技能人员要活跃参与到教育第一线不断地学习，在实践中训练生长，进步本身的业务水平。只要这样，才干一直站在科技展开的前沿、站在现代教育技能展开的前沿，才干一直坚持旺盛的创造力。因而，现代教育技能中心在做好各项作业的一起，要把现代教育技能人员部队的人才建造放在一个重要方位上。当令吸收接收有教育经历、新常识、新技能、有激烈教育技能认识的人才参加教育技能部队，优化人员结构，坚持部队精干，增强安排与集体生机，使现代教育技能工作更具有强壮的生命力和竞争力。

总归，校园转型展开对现代教育技能中心的功能提出了更高的要求，现代教育技能中心在确保效劳好校园日常教育的前提下，发挥本身效果，整合校内、校外两方面的资源，加强深度协作，为校园的转型展开，使用型人才培养形式，变革发生活跃的影响。

参考文献

[1] 杨鹏，李文高，现代教育技能中心效劳高校转型展开的实践探究[J].保山学院学报2016-03

[2] 陈文，李庆华，施芝元，高校现代教育技能中心的新式功能定位[J].现代教育技能，2013，（6）

[3] 胡华进，高校现代教育技能中心建造与教育变革[J].高教论坛，2005，（3）