培育中学生健全的品格 浅谈中学体育教育中学生健全品格的培育

郑蕊

（黑龙江省七台河市实验高级中学 黑龙江七台河 154600）

摘 要：品格教育是当今世界教育的主潮流，世界上许多国家的教育研讨重心已从向来的“智力开发”转向“品格培育”。中学生正处在芳华发育期和品格构成期，是品格教育的关键期。长时间以来，中学应试教育的理念一直主导着校园，由于多种原因，以分数作为点评教育质量的杠杆，片面强调常识的灌注，忽视对学生进行情感、伦理品德及其他方面的教育，因而学生心思不健康、品格不健全的现象越来越严峻，作为教育工作者，有必要给予高度的重视并及时给予引导、协助，使学生关爱自己的心思健康，学会自我心思调理，具有健全的品格、健康的心思。本文针对中学生健全品格培育现状，结合自己的教育实践，对中学体育教育中培育学生健全品格的施行提出初浅的主张，力求推进体育教育中品格教育的施行，促进中学生品格的健全展开。

关键词：中学生 品格教育 健全品格

一、中学生品格教育展开现状

当时校园教育在重视学生品格展开方面还尚缺少，针对此方面的责任感和具体措施较少，依然是传统的严求分数，寻求升学率，在学科教育中虽以学生为中心，加入了科学、合理的点评系统，但在此方面并未引起重视。中学生的思维是时间进行改变的，常常处于不稳定状况。学生的各种行为也与思维改变相关联，时间改变着。近代的很多关于校园体育利于刻画学生健康品格的现状研讨结果，都彰显出校园体育对刻画学生健康品格的必要性，其校园体育文明和体育精力的独特性对教育起着明显作用，能引导和启示学生健全品格的养成和展开。[1]

二、中学生在品格展开方面的特色

第一是伴跟着生理的逐步老练，产生了“独立感”和“成人感”，巴望脱节成人的操控，迫切要求独当一面，喜爱自我体现和宣布自己的观点。

第二是开端重视“自我”，关怀自己与别人的内心世界，逐步从举动的动机，品德品质和品格特色等方面来点评自己和别人的举动。

第三是开端了解、接收和逐步把握更多的行为规范，价值规范，社会人物，并对自己的未来人物进行定位和认同，喜爱独立探究和考虑一些问题，跟着自我认识的不断展开和笼统逻辑思维才能的进步，中学生更多地运用社会价值和社会含义来衡量和评判许多社会现象，开端重视人生，考虑人生，投身人生。他们在家庭、校园和社会实践活动中取得了价值规范和品德规范，学会了与营生有关的身手，展开和养成了独立性，发明性和自我同一性，其人生观，价值观在这一关键时期得以构成。[21]

三、体育教育中培育中学生健全品格的几点主张

1.强化体育精力，培育学生建立正确的价值观。

为培育学生正确的价值观，激起学生自动学习，在体育教育中，要强化体育精力，把体育精力的教育贯穿在整个教育进程之中。引导学生把个人需求和祖国的利益、公民的需求联系起来。教育学生关怀社会、关怀别人，培育学生的社会责任感。用奥运精力和我国运发动为了祖国的荣誉在赛场上刚强奋斗、勇夺金牌的动听业绩，以及优异运发动吃苦练习的案例作为资料，感染、影响、教育学生，鼓舞他们为中华之兴起而尽力学习、吃苦练习、全面展开、勇攀顶峰，立志为国争光和建立为祖国的四化建设大业作贡献的崇高理想。激起他们体育练习的热心，强化参加认识，使他们逐步构成久远的、耐久的学习动机，协助他们建立正确的学习态度，自动学习，勇于战胜学习中的各种困难，然后进步学生的学习活跃性和学习功率，培育学生活跃健康的生活态度。

2.培育“健全品格”，充分发挥学生在校园体育中的主体性

传统的体育教育形式之所以遭到质疑，主要原因在于它忽视了学生在体育教育中的主体作用。教师习惯于”我讲你听，我做你看，我导你做，我说你通”，使学生被迫的承受体育常识，极大降低了校园体育的作用。在体育教育的进程中，要民主地、平等地善待学生，培育学生的主体认识，发挥学生的主体作用。具体来说，要求校园和体育教师在体育教育进程中，提出一些答应考虑与展开的品德要求；不是急于宣布自己的导向性定见，更不要不懂装懂或设法逃避，真实完成体育进程中从他律到自律的转化，培育学生具有猎奇性、挑战性、独立性等品格倾向。

3.尊重学生，不小看任何人。

要尊重学生的定见，对体育活动中体现优、差不同的学生，供认他们的尽力，不区别对待，不降低成果差的学生。教师在体育课堂教育中，防止运用一些小看的言语“你不可”、“你真笨”，防止构成学生心思担负；防止由于学习成果或平常的体现好坏不同而对学生进行区别，构成多重视“好学生”，无视“坏学生”的现象，冲击学生的心性；防止学生因长时间被忽视，自身以为被教师抛弃，构成的泠漠、孤僻等品格缺陷特征。教师面临学生时，若学生的各方面才能拔尖，身心健康，则只需让学生依照其自身认识持续生长。若学生的才能、性情较差，则要重视其心思，尊重学生的品格特征，采纳鼓舞和引导的手法，及时对学生的缺陷和过错做出批判，但绝不能轻视、体罚体现差的学生。

4.要重视培育学生们不怕失利、不怕困难的刚强毅力和吃苦耐劳的精力。

学生参加体育活动的比赛和练习时，在身体和心思上都要支付极大的能量，要遭到十分艰苦的磨炼。可是要想得到成功就有必要经过很多的科学练习。要让学生在体育活动中逐步培育吃苦耐劳的精力，在疲乏的时分应该学会坚持到底，在困难的时分要学会锲而不舍、坚忍不拔，在失利的时分要学会站起来，不泄气，尽力奋斗，在成功的时分也要学会镇定对待。在品格精力中，一项必不可少的重要的本质就是刚强的毅力，体育活动就是培育学生们刚强毅力力的膏壤，需求教育工作者的勤劳耕耘。[3]

5.展开多种形式的体育比赛活动，培育学生杰出的比赛协作认识。

比赛认识是现代人的一种极为重要的认识。美国普林斯顿大学在一份研讨报告中指出：现代的出产及生活方式更接近于体育中的比赛，在时机均等条件下，谁的节奏更快、比赛认识更强，谁就有或许占有优势。教师在教育中应多选用比赛教育法、游戏法，多为学生发明比赛时机，让学生在活动中取得胜败、荣辱等情感体会，经过体育活动和比赛，使学生建立“公平比赛”的认识与观念。让学生在体育比赛的比赛进程中取得各种心思体会，既能激起学生的团体荣誉感，也能使学生的心思更趋老练。

参考文献

[1] 冯银萍.先秦儒家品格教育思维及當代价值研讨[D].湘潭：湘潭大学，2013.

[2] 刘西洋.校园体育对青少年品格刻画途径的研讨[D].姑苏：姑苏大学，2011.

[3] 薛玉蛟.体育教育中学生特性培育和展开的途径和办法[J].科技信息，2010.