英语教学方法英文表达 新课改下初中语文爱好教学方法研讨

彭丽

摘 要：跟着新课改的深入发展，初中语文的教育办法得到了进一步的改进与优化。语文才能是学生国文才能的根底，我国近来过多注重对语文成果的进步，而疏忽了对学生语文学习才能的进步。教师在讲堂教育的各个环节中增“趣”添“味”是一种很有实效的做法，它能影响学生活泼去学，有用地进步学生的语文本质，培育学生的立异才能和参加实践的才能。

关键词：新课改 初中语文 爱好教育

一、初中语文讲堂的现状

现阶段，很少有初中生能写出一篇结构合理、宗旨清晰的文章。有些学生上课注意力不会集，有些学生还使用语文讲堂来放松和歇息。因初中生除要学习语文、数学和英语外，还要学习物理、地舆等科目，分散了他们的学习精力。因学习难度偏高，学生会将大部分精力花费在其他科目上。当时语文讲堂现状不容乐观。笔者经过探究、总结发现，发作这一现状的主要原因有：其一，应试教育方式依然发挥着影响，没有发作底子改动。教师和家长均以成果来评判学生的学习状况，教师注重考点解说，一般不会解说与考试无关的内容，在这一条件下，进步讲堂爱好性也将变成空谈。其二，课外活动有限和单一。初中生的求知愿望十分激烈，充溢好奇心，巴望实践活动。但是，在应试方式下，各校园纷繁延伸学生在校学习时刻，加点补习，开设课外活动的时刻十分有限，学习情味遭到摧残，进而削弱了学生的语文学习爱好。其三，学生本身的心思特色决议其无法注重语文科目学习。在应试方式下，学生面对深重的课业负担，学生无暇学习语文科目，讲堂爱好更是无从谈起。

二、爱好教育法的类型

1.情形法

情形法，即使用多媒体技能对学生进行情形教育。经过详细的图片和影音使得学生及早了解把握所学内容。该办法可以使学生生动形象地舆解本来笼统的语文常识，使学生逐渐养成学习语文的习气。

2.激趣法

在初中语文教育过程中，教师发挥了极大的效果。任课教师不只发挥了带动讲堂、指引学生考虑的效果，还对学生起着鼓励效果。该鼓励效果来自于教师的品格魅力，即任课教师用本身的常识储藏量带来的品格招引。该招引力可以加强学生对语文科目的浓厚爱好，逐渐进步学生的学习成果。激趣法对全体初中语文教师的常识水平缓全体本质提出了要求。[1]

3.人物意境法

人物意境法，即语文教师设置必定的情形和人物，发明时机让学生融入该人物中，初中语文的详细常识真实畅通领悟贯穿脑海中，这使得学生头脑中形成对该常识的固有系统。关于语文常识，比较一般教育办法的死记硬背，学生会有愈加详细系统的常识储藏。[2]

4.双关类比法

对课文的外部有关“资源”进行合理的开发，奇妙地引导学生联想或合理推理，发明性的挖掘学生思想的空间，发作神韵无量的爱好，运用得好就会发作奇特的教育艺术张力，使讲堂教育增强辐射力，开辟了学生丰厚的幻想空间。

三、初中语文爱好教育的办法

1.改进讲堂方式，激起学习爱好初中生一般较为活泼，幻想力丰厚，有时教师乃至也无法了解学生的某些主意。语文教师恰可凭借这一特色，在语文讲堂中引进争辩、人物扮演、诗歌朗诵等活动方式，促进学生思想磕碰、交流主意，完成进步。语文教师可让学生以小组为单位，轮番扮演教材中的文章，经过扮演来加深学生的了解，进一步领会人物心思。

2.创立情境，进步语文学习主动性情境构建可进步学生语文学习自主性，激起学习爱好，强化常识了解，优化语文讲堂教育，进而改进教育质量，进步教育成效。语文触及的内容较多，规模较广，既包括国内文章，还收录了国外的文章，文章类型各异，写法也不尽相同，有些文章运用了许多的修辞手法，透过文字可看到和清晰作者心里的主意。教师可凭借多媒体展开讲堂教育，比方教育《苏州园林》这篇文章时，教师首先应提早布设预习使命，经过课余时刻查阅和收集与文章内容相关的材料，然后，在讲堂上和学生一同共享学习材料，以解说员的身份来解说苏州园林，随后再进行弥补和总结。

3.活泼展开爱好活动，进步讲堂爱好众所周知，初中生大多比较好动，这要求教师应安排、带领学生活泼展开爱好活动。在这一过程中，教师应保证爱好活动满意讲堂教育要求，旨在经过爱好活动来丰厚和深化教育内容。如教育《春》这篇课文时，教师可凭借课余时刻带领学生一同郊游，切身感受大自然的美，近距离触摸春天。有过这种郊游阅历，再解说《春》时，不只可激起学生的学习爱好，并且可引导学生快速发作共鸣。这种爱好活动教师应多多举行，除可增加讲堂爱好外，还可进步学生的学习爱好。[3]

4.优化考试点评系统，施行语文素质考察新课标规则，语文教育在展开点评活动时，应有机整合教师点评、别人点评和自我点评，促进彼此点评，将家长引进点评活动中；一起，尊重个体差异，完成健康发展，选用归纳点评；别的，教师还应清晰考试仅仅是许多点评手法中的一种，不发起使用一张试卷来评判语文学习水平。因而，为改进语文教育现状，语文教师应施行多元查核，有用整合系统点评和才能查核，促进学生全面发展。初中是学习语文的重要阶段，初中语文教师应结合学生本身的个性特色，对症下药，编制合理、有用的教育计划，满意学生的实践需求，充分使用现有资源，实在进步讲堂爱好性。[4]

四、初中语文爱好教育的效果

1.利于培育学生的立异认识

经过初中语文爱好教育办法中情形法、激趣法以及人物意境法对学生的启迪，能培育学生的立异思想，一起也培育了学生独立考虑，树立立异认识的才能。这不只关于学生具有活泼含义，关于教育也含义严重。

2.利于营建调和的讲堂气氛

经过爱好教育，可以活泼讲堂空气，培育学生活泼考虑的才能。在这种空气下教育和学习，必然可以进步教师的教育功率，增强学生的学习才能。

结语：

总归，在新课标下激起学生学习爱好的办法是有许多的，不管选用什么办法，使語文讲堂教育教出味来，有必要难分难解，不行造作附会，然后在教育教育实践活动中去认真总结、不断地探究。

参考文献

[1]付静姝，张杰.浅谈新课改后的讲堂教育——教师是相等的首席，学生是讲堂的主体[J].长春教育学院学报.2004年02期.

[2]李小平.浅谈初中化学讲堂教育情境创设[J].新作文（教育教育研究）.2010年24期.

[3]杨晓焕，岳大鹏.新课改下地舆讲堂教育对学生批判性思想的培育[J].新课程（教育学术）.2011年04期.

[4]郑剑领.课改区数学讲堂教育的现状剖析与有用测验[J].现代教育科学.2008年04期.