微课在小学数学教育中的使用 微课在小学数学教育中的使用（1）

余波

摘 要：在小学数学教育中，教师要充分运用微课的教育办法，将其效果发挥到最大，进步学生的学习才干。微课制造简略，视频内容丰厚，播映时刻短，能够在短时刻内会集学生的注意力，制造中浓缩了课程中的关键内容，因而在各个校园都有了很好的运用。下面就对这些方面进行剖析，期望给有关人士一些学习。

关键词：微课 小学数学 教育运用

数学之所以有这么多效果，主要是其来源于日子，是人类在不断的劳作中所发明出来的，在数学不断发展进程中，其不只处理了人类日子中的实践问题，并且为人类拓荒了另一个不同的范畴。

一、微课教育的优势

和其他教育办法比较，微课教育更具有趣味性，经过办法多样的展现教育内容，能够激起学生的爱好，鼓励学生在这些方面进行考虑，并且制造内容都是教育关键，能够确保教育质量。微课教育很形象，能够展现视频操作、图片、配上背景音乐等，全方位招引学生，将笼统的问题形象化，进步教育质量。

二、微课在小学数学教育中的运用

1.微课能够进步数学讲堂的学习空气

微课教育能够进步数学教育的讲堂空气，数学教育中涉及到紧密的逻辑教育，导致讲堂教育比较单调庸俗，可是引入微课教育之后，教育办法发生了很大的改变，其表现办法愈加灵活多样，并且内容对小学生更具有招引力，因而教育中小学生比较喜欢，因而教育质量就得到了进步。另一方面，关于微课教育而言，其视频内容比较突出，融入了许多趣味性的内容，很简单招引小学生的注意力，防止学生在学习中感到单调和庸俗，这样在数学的海洋里更简单罗致营养。在此基础上，这种教育还能够激起学生的热心，让其在高兴中学习，对学生采纳微课办法教育时，不会遭到地址、时刻的约束，具有必定的自主性，因而学习才干更强。在进行微课教育中，录制非常重要，假如录制手法不专业，那么学生观看的效果就欠好，学习效果也非常有限，在进行实验课的录制中，能够运用相应的软件进行录制，关于详细的实验操作，能够运用摄像机进行拍照，一同要进步规划水平，加强课件制造，语言表达，实验技术和拍照技巧等，而教育规划中，应该以实验作为中心，依据实验的意图，实验运用的资料好物品等，详细解说实验的原理和操作进程，这样教育才会有很好的准对性，并且在录制中，为了启示学习者，要奇妙的设置一些自问自答、设问、反诘等，进步教育效果[1]。

2.微课教育能够丰厚教育内容

在课前预备的时分，经过微课办法能够让学生把握这一节课学习的关键，教师能够提早播映微课短视频，将这一节数学课的关键内容介绍出来，有利于学生有针对性的进行学习。小学生的注意力有必定的极限，因而解说关键内容时时刻不能过长，在详细教育进程中，教师有必要发挥引导思想的效果，有用对学生的逻辑思想才干进行培育，教课时能够先提出问题，然后让学生带着问题进行学习，在评论中进行剖析，当这一整个进程完成后，学生各自都有了问题的答案，然后教师再让学生答复，针对答复成果的不同，对相关的常识点进行总结。例如在进行圆周长的核算中，教师能够向学生提出问题，咱们日子中那些事物是圆的，学生的思想就会被该问题带动，甚至会争相答复，然后教师运用微课的办法，让学生展现图片，杯口、盘子、脸盆等，这样不只让教育办法多样化，并且还活泼了讲堂空气，这些内容都是学生日常常常见到的，因而学生不只不会感到生疏，并且还会感到振奋，以为数学很简单学习，其就在咱们身边，和日常日子休戚相关。教师能够持续提出问题，“那么运用什么办法才干核算出这些圆的周长呢”，学生的思想又会被该问题带动，假如经验丰厚的学生，就会和日子实践联系到一同，例如运用软皮尺对圆周进行丈量，将软皮尺在圆上围一圈等。教师能够持续提出一些有深化的问题，例如用绳子的一端系到黑板上，而另一端系在粉笔头上，然后让粉笔绕着一个固定的点画一圈，教师问学生这个图画是什么形，学生会齐声说是“圆”。然后教师让学生用手中所有的东西进行丈量，能够经过不同的办法，然后让学生分红不同的小组评论出一个最有用的办法，最终再结合发展状况，播映微课教育内容，上面会有详细的动画操作，当其操作、核算办法和学生的不一同，会让学生发生很大的影响，进而进步学习的记忆力。从实践中就能够发现，小学生关于日子中不知道事物的探究愿望，要远远大于教材中呆板的常识关键。因而在今后的教學中，不要依照书本呆板教条式的教育，要让教育内容和日子内容联系到一同，合理的制造微课教育内容，进而让学生轻松把握这些常识[2]。

结语

经过以上对微课在小学数学教育中的运用剖析，发现微课教育优势显着，把握制造办法之后，结合教育关键进行内容制造，在讲堂播映中节省时刻，进步教育质量，丰厚教育办法，招引学生注意力，得到了很好的教育效果。

参考文献

[1]赖艳.微课在小学数学教育中的运用——以人教版《知道时刻》教育规划为例[J].中小学信息技术教育，2014（4）：40-42.

[2]陈金辉.微课辅佐教育促进有用学习——略淡微课在小学数学教育中的运用[J].福建教育研究，2015（8）：26-27.endprint