高校教学改革 高校细胞生物学教学改革探究

孙虎男+韩英浩+冯振月

摘    要：为了前进细胞生物学课程教育质量，更好地培育出使用型技能人才，文章从更新教育内容、改动现有教育办法、添加试验课时量、科研与教育并抓等方面，提出了高校细胞生物学教育变革战略。

关键词：高校;细胞生物学;教育变革

中图分类号：G642.0          文献标识码：A          文章编号：1002-4107（2015）07-0027-02

跟着科技的飞速展开，各行各业对人才的需求量越来越多，对人才归纳本质的要求也越来越高， 一起对高校人才培育也提出了严峻的应战。生命科学研讨在人类的健康和医疗保证等领域的展开做出了杰出的奉献，一起也推进了社会其他职业，如经济、农业、环境等职业的展开。作为生物学的首要组成部分，细胞生物学与分子生物学、神经生物学和生态学被并排为生命科学的四大根底学科，反映了现代生命科学中细胞生物学的重要位置，预示着细胞生物学在生命科学展开进程中的重要效果，一起提示了细胞生物学的展开趋势[1]。本文以怎么前进高校“细胞生物学”教育质量为首要研讨目标，从教育内容改进、教育办法和试验教育变革以及科研与教育的彼此联系剖析等视点，结合在实践教育进程中的心得体会，为前进高校“细胞生物学”教育质量供给新的思路，为更好地培育出具有立异才干的使用型技能人才做出奉献。

一、及时更新教育内容

跟着现代细胞生物学的迅速展开和深化，对高校“细胞生物学”教育的要求也越来越高，需求大学生把握的常识和试验技能也逐渐地走向多元化。现在，国内许多高校选用的《细胞生物学》教材内容比较多，每个章节的内容有不少地方是重复呈现的，并且大大都内容与咱们学生在高中时期学过的生物学内容比较附近。大大都学生觉得现在大都高校选用的教材对前进对细胞生物学的知道并没有很大的协助，一起也主张削减对根底、纯理论和其他课程重复呈现的内容教育，添加现代细胞生物学前沿的、抢手的内容，注重与实践使用相结合的部分，以便学生在日后的出产实践中可以用到所学的常识，要注重实用性，防止光讲一些虚有其表的理论。因而，及时弥补细胞生物学相关前沿内容，关于前进本科教育质量至关重要，一起也是细胞生物学展开的需求。值得一提的是，在改进和批改“细胞生物学”教育内容的一起，咱们要注意把握好修正内容的领域和深度[2]。弥补内容的深度、规划和视点不同或许会给根底薄弱的学生带来学习上的困难，一起对学生了解相关内容提出严峻应战，然后影响学生的学习活跃性。因而，有意图性、针对性地挑选相关弥补教育内容就显得尤为重要。“细胞生物学”是一门归纳性的课程，触及细胞的方方面面，一起与“生物化学”“生理学”和部分“解剖学”课程也有重复的内容，授课教师应熟练把握细胞生物学内容的一起也要把握其他相关课程的基本常识，以便到达深化浅出、大题小做、难易结合，使学生在几门课程常识比较中更牢固地把握细胞生物学的常识。

二、改动现有的教育办法与办法

怎么前进学生讲堂学习的主动性一直以来都是广阔教师要研讨和处理的问题。“细胞生物学”课程相同也面临着处理学生在上课时呈现庸俗、难明和注意力下降等问题。因而，改进长期以来的“注入式”教育办法，开发灵活多样的教育办法和教育办法就火烧眉毛[3]。所谓的学习主动性，首要来自学习的主体——学生的猎奇心思。只需可以引起学生满意的关怀，可以激起学生的好学、猎奇心思，就可以轻松做到前进学生主动性的意图。现在的大学生均来自90后，他们生长的环境中充满了信息，每天的信息量之多，取得信息的途径、东西之多样化，曾经的大学生是不行比较的，再加上90后大学生独有的立异愿望和体现心思强等要素都可作为展开讲堂教育的东西。

（一）展开专题教育

所谓的专题办法教育就是针对人们最为关怀的内容和研讨最为抢手的内容，分红几个部分进行授课。这样的教育办法在引起学生的猎奇心方面就能得到奇效，由于专题办法教育不必依照教材的内容和次序解说本章内容，而是依照学生关怀的社会问题和科研问题，归纳介绍现在研讨前沿的内容、展开方向和现状，一起把“细胞生物学”几个章节的内容融汇于一个专题，进行体系性的介绍，使学生在相似听故事的进程中，把握相关章节中要点内容。这样不只会前进学生的关怀程度，也对学生体系地把握细胞生物学内容极有协助，对前进“细胞生物学”教育质量有活跃的影响。

（二）学生讲题，教师点评

开课初期教师依照教材内容，将每一个章节分红若干问题发给每一位学生，让学生自主挑选自己感爱好的问题自行预备、查文献、做PPT，在开端讲课之前使用5—10分钟让学生到讲台就自己挑选的问题进行解说，并对其他学生提出的问题，依照自己的了解进行答复，最后由教师进行点评和弥补。这样的教育办法对学生的学习主动性、查文献才干、收拾习气和常识点总结才干等方面的前进很有协助。尤其是在答复问题的时分，可以愈加清楚地看出每一位学生为了自己的这堂课仔细预备的程度和对相关常识点的把握程度，再经过教师的弥补和点评加深对该问题的知道和形象。这样的教育办法，对学生的心思承受才干、言语表达才干的前进和对科学问题的探究精力的培育等都起到了活跃的效果。

但凡可以前进讲堂教育效果，前进教育质量和学生学习主动性的教育办法都应该决断地使用于咱们的本科教育进程，只需这样才干从底子上改进现有的教育办法，到达前进教育质量的意图，才干使本科教育在日益前进的年代潮流中立于不败之地，才可以为社会培育出更多高质量的优秀人才。

三、添加试验课时量，前进学生的着手才干

讲堂教育首要给学生教育基本理论、基本概念和办法等内容，归于理论性的常识点，而与理论常识的把握相同重要或许更为重要的是培育学生的着手才干[4]。企事业单位对人才的要求首要注重两个方面，一是心思承受才干，其次就是实践操作才干。就相关专业的实践操作才干而言，许多高校都面临着无法满意企业相关要求的难题，因而使用有限的资源最大极限地前进学生实践操作才干是摆在许多高校面前的大课题。事实上，前进“细胞生物学”试验操作才干并不是高不行攀的难题，只需试验设计合理，学生试验分组妥当，试验意图性强，完全可以满意每一位学生独立完结1—2项归纳性试验的需求，使学生在实践操作中愈加稳固讲堂上学习的常识点。要展开这样的试验课程就需求添加试验课时数，让学生有满意的试验课时完结其试验使命。试验环节是“细胞生物学”教育的关键环节，是前进“细胞生物学”教育质量最为的有用手法。只需前进学生试验环节在全体教育中的重量，才可以真实做到学之会用、用之必熟的意图，才可以从底子上前进学生对全体常识面的把握和稳固。

四、科研与教育并抓

本科生教育离不开高校三大组成部分即教育、科研和人才培育，这三者之间存在着彼此限制、相得益彰的密切联系。人才培育是高校的底子，教育是中心，科研是支撑，只需正确地了解和处理好三者联系，才干完成培育社会需求的高本质人才，为推进社会经济展开做出奉献。教育的展开离不开科研的支撑，而科研的前进也需求教育进程中不断地提出问题，在教育展开中得到验证和延伸。不难看出，高校科研渠道的好坏、规划和先进程度也对本科生教育的展开起着重要的调节效果。现在，许多高校都注重教育和科研的同步展开，期望经过前进科研渠道推进教育质量的改进，推进教育变革，影响科研的进一步展开。这些行动是高校教育事业得以展开和前进的保证，也是教育事业赖以存在的保证。脱离教育讲科研或脱离科研讲教育都是不行取的，只需教育和科研并进，才干保证高校教育质量的保持和前进，才干保证高校更好地为社会效劳，为社会培育出优秀人才。“教而不研则浅，研而不教则空”，教师不只需进行教育，并且还要进行科研工作。教育是教师的本职工作，但假如只进行教育而不进行科研工作，就会被一日千里的新常识、新思想观念所筛选，乃至会被思想活跃的学生超越。只需那些既教育又进行科研的教师，才干经过自己切身的发明经历，把常识讲活，培育出有构思、立异才干的学生。别的，科研上斗胆地归入本科生，也是前进教育质量的有用办法。经过参与科研工作，学生进一步了解科学的展开及其前沿问题，体会到科学研讨的精华，加深对科研工作的酷爱，也为他们日后的科学探究、立异奠定根底，也为教育注入了研讨性学习，激起了学生的学习爱好，在这一进程中前进了他们提出问题、处理问题的才干，培育了他们的立异才干、自主学习才干及打败困难的意志。只需科研教育工作彼此结合和互动，才干不断地前进自己归纳才干，才干发挥高校的优势，从真实意义上前进教育质量。

   总归，要前进“细胞生物学”教育质量，发挥高等院校的优势，为社会培育出具有立异才干的高本质人才，就需求咱们从不同的方向和视点改进教育办法，改进教育内容，调整教育办法，前进本身科研本质和常识结构，只需这样才干从底子上前进教育质量，为推进社会的展开做出奉献。

参考文献：

[1]费瑞，梁彤，高元奇.细胞生物学教育与变革的几点考虑

[J].长春师范学院学报，1999，（5）.

[2]刘向勇，张小华，牛新华.前进医学院校细胞生物学教育

质量的考虑与探究[J].西北医学教育，2009，（6）.

[3]陈勤，姚媛媛.试论“细胞生物学”教育中学生学习热心

的培育[J].我国科技信息，2011，（10）.

[4]陈乃清，宋平，李晓迎等.变革细胞生物学试验教育，提

高学生归纳本质[J].试验技能与办理，2002，（2）.