小学生标准汉字书写教程 小学生汉字书写问题及培育战略

董晓静+张坤杰+邓金涛+张金磊+王冬梅

（山东省潍坊市坊子区九龙大街于家小学，山东潍坊，261202）

摘 要：汉字书写既具有东西性的特色，又有艺术性、文明性的特色。学习正确、标准地书写汉字，养成杰出的写字习气，不仅是学生在校完结各项书面作业的需求，也可为往后学习和作业打下杰出的书写根底。因而，从小培育学生杰出的书写习气这项作业含义严峻。

要害词：培育 书写习气 必要性 战略

一、乡村小学生在汉字书写中存在的问题

（一）汉字书写不标准

在乡村小学生汉字书写中存在的许多问题中，不标准体现得尤为显着。首先是笔顺不正確。许多小学生将一个字笔画的先后顺序彻底倒置过来写，比方“草”，我曾见许多孩子先写了“早”字，再来加草字头。这是简略的字，许多笔画稍多、稍杂乱的字更是错得乌烟瘴气。其次，就是错别字多，同音替代现象严峻，还有，有些字习气性误写，像“爽”字，许多学生都是先写“大”字再写四个“×”等等。再次，字体不规矩。字体歪歪扭扭，横不像横，竖不像竖，“口”字爽性画个圈替代，整个字要么扭捏成一团，要么一个字占几个字的方位；还有的笔迹马虎，难以辨认。最终，就是随意书写，错了就划掉，或许用涂改液、改正纸之类的，本面不规整，更谈不上漂亮。

（二）汉字书写中不良习气普遍存在

俗话说得好：“好习气，好人生。”汉字书写也不破例，也需求养成杰出的习气。杰出的写字习气，不光是写好字的条件，也是前进身体素质的要害。在乡村的中小学，这些不良习气体现尤为显着，首要体现在：握笔离笔尖太近，胸部乃至整个身体都压在桌子上，头严峻倾向左边，眼睛离簿本太近。在乡村，许多小学生乃至坐在地上书写，或许放在膝盖上书写等等。

（三）学生对写字缺少爱好

学生对写字缺少爱好存在个体差异，其间体现最显着的就是作业书写时而规整时而马虎，缺少稳定性，要么就是当练字感到辛苦或遇到困难，不见效果就不想练了，没有锲而不舍的精力。

二、培育学生杰出书写习气的必要性

中国人写字一贯很考究，有“字乃人之衣冠”的说法。汉字是中华民族特有的文字，汉字书写既具有东西性的特色，又有艺术性、文明性的特色。学习正确、标准地书写汉字，养成杰出的写字习气，是小学生语文学习的根本任务之一。写字是学生在学习语文进程中稳固识字的重要手法，是前进阅览、写作才干的必备条件。从小打好写字根底，不光可以使学生在校期间可以更好地完结各学科的书面作业，并且对前进学生的文明素质有着重要的效果，一起还可为往后的学习和作业打下杰出的根底。

三、培育学生养成杰出书写习气的有用战略

（一）标准书写习气

咱们依据学生书写时的写字状况、正确的坐姿要求、握笔姿态、运笔办法以及汉字的笔画特色、结构规矩收集并整理了生动形象、上口好记、易把握的《写字歌》。如：拿出铅笔，垫好垫板，放正桌椅，摆正书本，挺身坐直， 胸口一拳，左手拿纸，右手握笔，一捏二靠，三叉一寸，头正肩平，眼离一尺，预备完结，仔细书写。

（二）加强教师在写字教育中的榜样效果

小学生的榜样才干较强，因而，教师的板书、批语等就成了学生的“活字帖”。这就对咱们的教师提出了更高的要求，咱们也只要将自己的汉字书写才干前进了，结合理论经历，在对学生的汉字写前教导、修改、讲评、范写等等教育活动中才更有说服力，这也是一个教师，特别是乡村小学教师应该具有的根本才干。

（三）培育写字爱好的战略

托尔斯泰指出：“成功的教育所需求的不是强制，而是激起爱好。”爱好高，学生写字的积极性、主动性就高，写字的效果就好。激起爱好的办法有许多。

1.故事激趣。介绍书法名家吃苦专注练字的奇闻趣事，如王羲之每天“临池学书”，清水池变“墨池”的故事，让他们学到了勤勉；岳飞在沙上练字的故事，使他们学到了自强不息……当学生字写得欠好时，说些有人写歪字闹的笑话，引起学生的共识，认识到写好字的必要性。

2.艺术激趣。经过报刊、影视录像或带学生观赏书法展览，让学生赏识书法名家或同龄儿童的书法著作，感触书法的美，以激起学生写好字的决计。

3.表彰激趣。对书写好的学生进行及时表彰，一起定时举行写字展览活动，激起学生写字热心。

4.竞赛激趣。自我竞赛，现在与曩昔比较有前进给予表彰；同学竞赛，让学生与同层次有距离的同学进行比较，使他们有决心面临缺乏，奋力赶超。

在激起学生写字爱好的一起，教师还要留意对学生写字爱好的坚持和强化，使写一手好字成为每一个学生的自觉寻求。

（四）举行作业展览，促进书写效果

学生的作业能在必定的场合展出，不仅对作者有极大的鼓动效果，并且对未能参与的学生也能起到教育效果和促进效果。因而，咱们在教育中要供给让很多学生充沛展现著作的时机。

（五）书写要求详尽，查看执行到位

1.坐姿规矩。坐得天然，两脚放平，身板要直，胸腔舒张，头部略向左歪斜，仔细做好写字预备。

2.握笔正确。五指并拢，斜推铅笔，手腕下侧平枕纸面。靠指力紧握笔杆，指实掌虚，手腕关节合作，按笔画开展的方向，上下左右灵敏工作。

3.聚精会神。思维会集，毫不分神，两眼正视纸面，留意字的笔画、间架、结构。笔画洁净利落，笔顺契合运笔规矩，间架平稳，结构匀称。

4.本面规整。字字正确清楚，行行摆放规整，本面坚持洁净规整。学生写作业时，教师巡视，按要求做的给予鼓舞，有问题的及时纠正，使学生真实按教师的要求书写。一段时刻后，学生的书写质量有了显着前进。

总归，小学阶段夯实学生的写字根本功，会让学生终身获益。校园教师要在注重写字教育进程的一起，注重对写字质量的监控。注重对学生写字教导办法的研讨与探究，寻求一条合适乡村小学生写字教育的路子，充沛发挥乡村汉字教育资源的优势，注重练习、加强教导、深化检测、改善点评、确保写字时刻，加强教师根本功练习的一起，强化对学生的教导。齐心协力，严厉要求，采纳各种办法激起学生的书写爱好，强化学生写字的责任感，加强学生杰出写字习气的养成，使他们把握正确的汉字书写办法，真实前进学生的汉字书写才干。

要养成一个好习气是非常不易的，由于习气的养成具有必定的反复性。杰出的写字习气也是如此，不能靠几天时间养成。因而，咱们有必要对学生严厉要求，严厉练习，严厉催促，教育孩子“提笔即练字”，把每次作业当作练字的时机，长时间下去，才干纠正不良的书写习气。