关于后进生的成因和转化对策的论文 浅谈乡村中学数学后进生的成因及对策

刘明祥

摘 要：在施行素质教育的今日，后进生却越来越多，是什么阻止他们行进的脚步？本文就从片面和客观上剖析导致学生后进的原因。并从前进学习爱好、培育学习办法、养成杰出学习习气下手提出三大对策，做好后进生的转化工作。

要害词：后进生 成因 对策

跟着九年制义务教育的施行，全部的小学毕业生都无条件地升入初中学习，因为学生个体差异、外界要素的搅扰等多方面的原因。学生两极分化的现象特别严重。在数学方面尤为杰出。优生在不断削减，后进生在逐步增多，并且部队越来越巨大。假如教师不及时引导，定会导致一系列不良后果。面临这样的学生，咱们教师肩上的担子很重，因而对后进生的转化是问题的要害。自己就结合几年来的教育经历谈谈自己的一些观点。

一、先谈谈中学导致学生后进的原因。

我以为导致学生后进的原因是多方面的，首要分為片面和客观原因。

1.片面：片面上的要素是导致学生后进的首要原因之一。其体现为

学生的毅力薄弱，情感软弱、自觉性差。毅力是为了完成学习意图而尽力战胜困难的心思活动，是学习能动性的重要体现。学习活动总是与不断战胜学习困难相联系的，与小学阶段的学习比较，初中数学难度加深，教育办法的改变也比较大，教师教导削减，学生学习的独立性增强。在中小学联接进程中有的学生适应性强，有的学生适应性差，在学习中，一遇到困难和波折就畏缩，乃至损失决心，导致学习成果下降。

缺少自决心。讲堂上对教师提出的问题或安置的操练漠然置之，泰然自若。解题进程没有进程，或只知其然而不知其所以然。他们缺少活跃思考的动力，不愿动脑筋，总是缺少自信，掉以轻心，对不明白的问题不去仔细研讨，或许讨教他人，而是大意敷衍，罹难不究，抄袭完事，不想寻根问底。

缺少学习数学的爱好。爱好是最好的教师，学习爱好是学习活动的重要动力。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”从现代心思学的视点来看，学习爱好与学习的联系首要体现在，当学生对某门学科发生学习爱好时，他就会发生力求把握常识的理智感，会集自己的注意力，采纳活跃自动的毅力举动，使心思活动处于活跃状况，然后前进自己的学习功率。在稠密爱好推进下的学习活动，一旦到达成功，获得必定的成果时，就会导致学生把握常识、技术较体系，能构成较好的数学认知结构，为接连学习供给必要的认知根底。相反，对数学缺少学习爱好的学生上课如嚼蜡般无味，很难会集精力去听课，导致恶性循环，终究抛弃。

2.客观：客观上的要素也是导致学生后进的原因之一。其体现为

家庭方面。家长是子女的第一任教师，家长的言行在相当程度上影响着子女。乡村校园的学生大部分不自常识层次较低的家庭，家长因为本身文明较低，子女的行为无法办理，他们只重视成果，底子就不重视怎样耐性详尽地去教导的进程，他们又不能很好地合作校园教育，所以导致学生学习差。有的对其又漠不关心，任其发展，任其自然，时刻久了孩子对学习不再重视了，学与不学一个样。

社会方面。当时的社会有一小部分人没读几天书，却靠钱权联系或机会挣到大钱；或有些靠不法手法成了“迸发户”，致使一些学生过早的抛弃了肄业的观念。这些也是形成学生厌学的原因。

针对以上原因，咱们教师怎样转化呢？下面就谈谈后进生转化的战略：

二、做好后进生的转化工作

1.重情感教育，用爱心感染学生，增强学生的自尊心，建立主人翁的责任感。中学数学是一门较单调的学科，大都乡村中学的学生不喜爱学习数学，觉得难，没有爱好。那么要让学生喜爱你的这门课，首先得让学生喜爱你这个人。马卡连柯说过，爱是教育的根底，没有爱就没有教育。在教育进程中要有爱心和耐性，爱心是全部教育活动的根底条件，耐性是爱心的连续，是一种镇定和宽恕。爱心是促进他们不断前进、活跃向上的根本确保。比方咱们校园大大都学生来自乡村，家里的经济条件都不是很好，大都家庭的爸爸妈妈都外出打工，用那菲薄的薪酬来养家糊口。故而就存在着许多留守学生，我班上就有一个叫张永泰的学生，爸爸妈妈都外出打工去了，家里只剩下他一人还在读书。他性格内向，体现得很孤单、无助。他的学习也欠好，首要根底差，对学习也没有多大的爱好。人显得很自卑，怕同学看不起他。从我的调查发现，他仍是想学好，但无能为力，有问题又不敢问教师和同学。针对这些状况，我先找了班上几个较优异的学生自动接近他，和他一同玩，和他谈心，做他的思想工作，揭开他优异的一面。然后我也找他说话，消除他自卑的心思，逐步让他融入到团体傍边。看见他和同学在一一起那高兴，我悬着的心总算落了地。别的，我从日子、学习上也尽量协助他。并为他争夺贫困生的日子补助等等，削减了他必定的经济负担。他成果差，我找了个数学成果好的同学常常协助他。一起我也耐性教导，就这样，一颗无助的心找到了依托。他的成果日新月异，我也初试了成功的高兴。

2.让“成功”走进讲堂，增强后进生的自决心

从心思学视点讲，十几岁的青少年都有激烈的要强心思，并且在他们成功时，因为心思上得到欣喜和满意，很容易接受他人的引导和鼓舞。因而，要使学生对数学发生稠密的爱好，除了重视情感教育外，还要破除学生对成功的神秘感，并处理好许多的“第一次”充分发挥“初次效映”的活跃作用。从教育中通知学生，并不是每次考试都要满分才算成功。比方：能够圆满地答复教师的一次发问，能正确的解出一道习题，都算是小有所成。打破神秘感的要害是要每一位同学正确对待自我，学会自我比赛，自觉的记住以往学习数学的成果和体现，下一次超过上一次。现在比过去前进就是成功，就是自己在数学上的一次成功。然后使学生都尝到学习数学“成功”的甜头，进一步激起学习数学的爱好。

3.化单调为风趣，让后进生在高兴中学习。

数学多为笼统、单调的，学生学习起来感觉无味，这也会影响学生的学习爱好。教师在教育中能够尽量将书本上的常识加以研讨，使之变为生动、风趣，或许让学生亲身着手操作，在游戏中、实践中学到常识。例如：教育“轴对称”这一节课时，教师在教育举例时，能够打开双手，掌心面向学生，一边将双手合拢一边问道：你们看教师的双手成轴对称吗？还能够让学生着手亲身剪纸操作，使他们感同身受。

在教育实践中怎么引导和转化后进生的办法是多种多样的，领会也各不相同，还有待于咱们共同研讨和讨论。以上是我个人最近几年来的一点浅显观点，有不足之处还望各位同仁辅导批判。