画中有诗的古诗 画中有诗的古诗教育

降丽霞

摘 要：本文旨在杰出插图关于学习古诗的效果，初知古诗的意思、感触古诗词描绘的意境、领会诗人的高尚情操、能用自己的话写出诗词所描绘的意境。

关键词：插图 古诗词

作为有着五千年悠长前史的泱泱大国，老祖先们为咱们留下了许多的名贵的财富。古诗就是其间最具代表性的珍宝之一。学生学古诗，能够了解作者的生活环境和年代布景，幻想作者言外之意流露出的情感……培育对语言文字的爱好和审美才干。但是，孩子们在学习、了解古诗的过程中总是困难重重。如何能协助学生更好地走进古诗，感触作者描绘的意境，领会作者的人格魅力是我一直在探究的难题。在日常的教育中探索发现：教材中编列的许多古诗，每首古诗都配有插图，为学生的幻想供给了丰厚、生动的资料。

小学生的幻想从形象片断、含糊向着越来越能正确、完整地反映实际的方向展开。低年级的小学生，幻想具有仿照、简略再现和直观、详细的特色，到中高年级，他们对详细形象的依赖性会越来越小，发明幻想开端展开起来。小学生的思想从以详细形象思想为首要方式逐渐向以笼统逻辑思想为首要方式过渡，但他们的笼统逻辑思想在很大程度上仍是直接与理性经历相联系的，具有很大成分的详细形象性。假如能在教育中充沛运用插图，就能比较容易地激起学生学习古诗的爱好，发挥学生的幻想力，领会古诗美丽的意境，取得情感体会，逐渐形成杰出的欣赏才干。[1]

2017年，我校展开了以《“梨园文明”生态教育校本课程设计与实践的研讨》为题的课题研讨。为了能将课题研讨与课堂教育更好的结合起来，我选取了丘处机的《无俗念·灵虚宫梨花辞》和元好问的《梨花》等几首有关于梨花的诗词来和学生一起学习。因为选取的诗词学生触摸的少，了解起来困难重重。针对这种状况，我为学生搜集了与诗词相关的图片，凭借图片学习，这大大进步了学生了解古诗的功率。

一、吟诗看图，初知诗意

《无俗念·灵虚宫梨花辞》是金元时期全真教掌教丘处机所写的一首词。这是一首咏梨花的著作。共上下两阙，距今年代长远，篇幅又比较长，学生初读时便倍感费劲。学生的认知是符号开端的，有了直观的视觉冲击，学生对笼统事物的了解就会具象化，所以选取了几张去梨园时拍的梨花相片来作为本词的插图。学习这首词时，先请学生自在读诗，读准字音，读通语句。接着请学生欣赏这幅插图，说说从图上看到了怎样的景象和画面：春天来了，满国际都是朝气蓬勃的春意，走进梨园，梨树枝头的梨花一团团一簇簇，挨挨挤挤，就像冬季的雪花相同。到了晚上，月光衬托下的梨花宣布白色的光，把人世都照亮了。看着这些梨花，她们就像是一个娟秀的女子，正经、洁净、典雅。紧接着学生再回到诗词中朗诵，一边读一边看插图中的画面，不仅能开端大致感触这首词的意思，还能进步学生的学习自主性和学习的积极性。

二、看图幻想，了解词句

叶圣陶先生说过“书本里有些图像，绝不是装修和装点，图像跟写在书里面的文字有着相同的效果。”[2]插图带领学生走进插图，深化了解古诗的意思。当学生从文本走入插图时，开端了一场梨园之旅：芳草萋萋、漫天飞花的暮春时节。每年清明前后都是梨花敞开的时节，梨花就像白锦相同香气四溢，枝头上挨挨挤挤的梨花就像团团白雪，暮霭沉沉六合阔的静夜里，梨花悄悄地开放在月光溶溶的夜色中。人世与天上都溶浸在皓月与花样交错而成的空气中，月光洁白、花似雪明。这样的感觉很像姑射真人，天姿灵秀，给人一种高尚的感触。梨花狷介绝俗、不与群芳同伍，尘俗之人未能欣赏，梨花的狷介傲骨未能欣赏。也只要能进入洞天福地修行的有道者，才干心照不宣。一幅幅插图，让如花瓣似的只字片语的了解，串成像梨花般美好的文字。插图和文字的有机结合，让不流畅难明的文字融入了图像中，栩栩如生地展示到学生眼前。

三、融入图像，感悟词情

《无俗念·灵虚宫梨花辞》这首词虽是咏物，实则咏自己，这正是文人咏物的寄寓方法。这时，我为学生预备了一幅集作者丘处机的布景和作者赏梨花于一体的插图，读着作者的简介，看着图上作者赏梨花的姿态和神态，闻着这首词散宣布的诱人芳香，孩子们渐渐的融入画中。配着一首动听的乐曲，诵读这首美丽的词此词把梨花共同出众的气质，写得生动明显，让人有新鲜脱俗、灵秀反常的感觉，虽结束难免落入谈道论教的规模，但仍不失为一首佳作。词人所选取的歌咏之物，往往是个人内涵性格与艺术风格的表征，因而丘处机歌咏浩气清英、仙材卓荦的梨花，能够看出其新鲜脱俗的风格、灵秀反常的神人气味，而体现于著作中。

四、诗图结合，学会表达

《礼记乐记》（3）中有“应感起物而动，然后心术成焉”，插图带孩子们走上一条幻想表达之路。伴着音乐，闭住眼睛，诵读着这美丽的词句，跟着作者的脚步走进那美丽的梨花国际：远远望去，那一团团梨花让我似乎置身花海，花香阵阵让人感觉心旷神怡。蝴蝶、蜜蜂也陶醉与这美丽的国际。和风吹过，一片片梨花随风起舞，如同下了一场梨花雨。这捧着洁白无瑕的花瓣，就如同看到了一张有红扑扑脸蛋的小娃娃，嗅到了淡淡的幽香。流连于梨园之中，如同与一位身着白衣仙女姐姐偏偏起舞，她的笑脸是那样纯真，动作是那样高雅，给人的感觉是那样的与世无争、超凡脱俗。

学生配着音乐，看着插图，有感而发。一起凭借了自己丰厚的幻想，描绘出一幅瑰丽的梨园画卷。这就是插图的魅力地点：让困难的变得简略、笼统的变得详细。背诵诗词也就瓜熟蒂落了。

综上所述，引导学生调查古诗插图，协助学生走进诗篇的美好意境，做到诗中有画、诗情画意。一起对培育学生的幻想力和发明力及审美才干，也是大有裨益的。因而，咱们在古诗教育中切莫把插图当作“铺排”，而应充沛重视插图，巧用插圖，将诗与画有机结合起来，使古诗教育开放无限精彩和魅力。

参考文献

[1]《小学语文课程标准》

[2]《叶圣陶文集》

[3]《礼记乐记》