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詹大年|漠视生命的“德育”,是邪教

詹大年昆明丑小鸭中学校长家庭教育专家,青春期教育专家中国教育学会教育策划学术委员8月浦东,佰特公学“心理成长”研修班导师昆明丑小鸭中学是一所专门帮助初中阶段“问题学生”的学校。这些孩子,基本上不适应传统的教育,也不接受传统的评价,他们的自信心已经被严重挫伤……一、学校——孩子们最愿意呆下去的地方1、德

詹大年

昆明丑小鸭中学校长

家庭教育专家,青春期教育专家

中国教育学会教育策划学术委员

8月浦东,佰特公学“心理成长”研修班导师

昆明丑小鸭中学是一所专门帮助初中阶段“问题学生”的学校。这些孩子,基本上不适应传统的教育,也不接受传统的评价,他们的自信心已经被严重挫伤……

一、学校——孩子们最愿意呆下去的地方

1、德育首先是生命教育

学校德育,首先要让孩子们认知生命的价值,感悟生命的美好,接纳生命的缺陷,化解生命的困惑,发展生命的能力,进而建立与自己、与他人、与社会、与自然的和谐共生的关系。

保护生命,是生命教育首要任务。

长期巨大心理压力下,孩子普遍心理脆弱,抗挫折能力差,有的孩子在家庭得不到安慰,在学校看不到希望,在社会感受不到温暖,以致于对生命、对世事愈来愈冷淡、冷漠甚至冷酷。

教育即生长,生长,是生命的本来状态。

学校,第一位的工作是关注孩子的自然生长。学校从时间、空间、设备设施、师资配备等方面首先必须满足孩子个体生命自然生长的需求,然后才是教学。

特别注意的是,每一个孩子都是一个独立的人,一所学校有多少个孩子,就有多少种不同的生长需求。生理上,孩子们会遇到不同的状态;心理上,孩子们会遇到不同的困惑。

我们关注到了每一个孩子,孩子就学会了关注他人。

在昆明丑小鸭中学,几乎每天都有“不听话”的孩子被家长送进学校,不管“问题孩子”遇到了什么,也不管他如何叛逆,我们首先要做的是哄他吃饭,哄他睡觉,哄他开心。无条件保证他的生命在健康状态。

有些家长、有些老师当察觉到孩子的生命状况即将要出问题的时候,才开始“抱佛脚”。往往,灾难来临。

我们不但要教育孩子珍惜自己的生命,还要教育孩子珍惜所有的自然生命、社会生命、精神生命。

生命教育,是意识,不是课程;是渗透,不是灌输。

我们应当反省,在教育过程中,我们给孩子们灌入了不少漠视生命的意识。教材里面,有很多暴力的内容,这样的书,还在读;这样的歌,还在唱;这样的故事,还在讲;这样的影视,还在看。

人心向善,是从尊重生命开始的。

漠视生命的“德育”,是邪教。

2、德育是爱育,是心育,也是真育

爱,是德育的价值核心。爱自己、爱他人、爱祖国、爱自然。

德育是爱与被爱的能力与智慧教育。

有爱的需求,却没有爱的能力,这是每一个中小学生的心理现状。这个不是问题,是经历,是孩子们心理发育的必经之路。

教爱,才是学校德育的核心。

学校,必须让孩子们感受到是安全的。孩子们在学校不用担心被压迫、被冷落、被攻击、被嘲笑、被指责、被忽视。

安全了,孩子们的心才会安静下来。才会去爱,去学。

信心,是心的力量。自信了,心才会强大起来。自信心,不是“说”出来的。往往,说“你要有信心”,相反成了“没有信心”的暗示,孩子可能越是没有信心。

真正的德性,是个性与诗性的完美统一。

现在的孩子,过早的学习负担,让他们远离了个性自由;单一的分数目标,让他们远离了人文诗性。

孩子是感性的。感性才是真性情。如果理性的德育远离了孩子的感性,那样,孩子们会觉得虚假。

3、德育是体格、人格、品格教育

增强体格,健全人格,培养品格,是德育的具体目标。不先实现这个目标,孩子是没有方向感的。没有方向感就没有价值观,也就不可能有无缘无故的德性。

现代人,用考上什么大学,当了什么官,赚了多少钱,来评价一个人的成就,实际上就很可能偏废了德育。

视孩子体格教育的老师是最缺德的老师。以“没有时间”为借口剥夺孩子体育锻炼自由的学校最缺德的学校。你缺德,还谈什么德育?

人格,即人的性格,人的性格,遗传为主。性格,没有好坏,有好坏的是脾气、品格。人格教育,要让孩子读懂自己的人格,熟知他人的人格,尊重人格的特点,扬长避短,读适合的书,交适合的人,说适合的话,做适合的事。

人格无好坏,品格有贵贱。教育者千万不要把人格与品格混为一谈。

品格,是后天塑造的。什么样的家长,什么样的老师,什么样的偶像,就会塑造孩子什么样的品格。你假他就假,你真他就真。

二、老师——孩子们最依恋的人

1、不是不犯错而是对的更多

不让孩子犯错,这是德育最大的误区。

好的老师,不是不让孩子犯错,而是要不断地给孩子对的机会。有错必帮,而不是有错必罚。老师的脸色可以容得下孩子的一切。

德育不是让规矩把脑子灌满,而是让思想可以飞翔。好的德育环境,是让孩子们有可以讲话的地方。

有了可以依赖的老师,孩子们不用担心安全被威胁。

2、体验而不是说教

美育、体育,感性而有形,是孩子们最喜欢的,在德育中的作用十分有力量。

德育的力量是心力。心力,是练出来的。语言说教力量甚微,让学生自己去做才是最直接的。

昆明丑小鸭中学是一所专门帮助初中阶段“问题学生”的学校。这些孩子,基本上不适应传统的教育,也不接受传统的评价。他们的自信心都已经被严重挫伤。2014年昭通地震,我带着这些学生两次进驻灾区中心。规划由他们自己设计,制度由他们自己制定,安全由他们自己负责,生活由他们自己安排,困难由他们自己解决。从那次到灾区进行心理救援以后,学生心理社一直非常活跃。其他的学生社团自由安排时间,自由组织活动。

郊游、研学、野营、晚会。。。。。。在我们丑小鸭中学,几乎每天都有孩子们的活动。他们自己组织,方式和内容都由他们自主安排。这样,孩子们的自主精神、合作能力、集体意识在体验中形成。

孩子们特别不喜欢拿遥远的、陌生的人和事来说教。我们的德育方法是站在教育者的角度去设计的。其实,这样的方法很不适合孩子们,也就很难收到设计者想要的效果。

有不少学校的校园文化性设计,不是熏陶孩子的,而是应付参观与检查的。

三 、校长——自由、公平、正义的标杆

1、校长的工作重心不是建立制度,而是建设公信的生态校园,让教师自主教学,学生自觉学习,校园自我管理

这不一定可以立竿见影,但一定要是全校师生奋斗的目标。

校长,一定要说全校师生的精神领袖,而不是某某领导的代言人。校长的价值是带领,而不是管理。

2、校长要沉淀校园文明,而不是打造校园文化

知识可以“高效”,文化不可速成。

德育是一种文明。

沉淀的校园文明可以容万物,“打造”的校园文化很可能只是喊口号。

以教师之“德”,“育”学生之行,这就是学校德育。

让美好与孩子在学校相遇,这是学校德育的最高境界。

文章来源“詹大年私号”,ID:ZDNSH2016

感谢詹大年校长授权发布

你能否想像

一所专门“择差而教”的学校

会是怎么样?

8月12日,上海浦东

听詹大年校长讲述

丑小鸭如何长成白天鹅

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詹大年昆明丑小鸭中学校长家庭教育专家,青春期教育专家中国教育学会教育策划学术委员8月浦东,佰特公学“心理成长”研修班导师昆明丑小鸭中学是一所专门帮助初中阶段“问题学生”的学校。这些孩子,基本上不适应传统的教育,也不接受传统的评价,他们的自信心已经被严重挫伤……一、学校——孩子们最愿意呆下去的地方1、德