执行中心素质 浅论怎么在教育中执行小学体育中心素质

陈霆

摘 要：新课改布景下，小学体育教育面临着巨大的变革压力，其教育方针也有所改动，现在，小学体育教育的首要方针之一是培育小学生体育学科中心素质，为其今后的体育学习和研讨打下坚实根底。本文讨论讨论培育小学生体育学科中心素质的有用途径与办法，以期可认为小学体育教师供给有用的教育主张。

关键词：小学体育教育 中心素质

一、小学生体育学科中心素质的内容

1.体育根底常识素质

所谓的体育根底常识素质是指学生的体育常识储量（包含根底的运动常识、运动技术等等），小学体育教育中，学生的体育常识储量要赶上乃至超越小学体育教育进度，这是培育其他中心素质的重要条件和根底。[1]

2.体育精神

即学生能够从体育比赛中感受到的体育精神，并能够转化为对自己有启迪效果的思维感悟。体育经历总结素质是较高等级的中心素质，培育时刻最长、培育难度也最大。[2]

3.其他中心素质

（1）自我学习才干：学生的自我学习才干是重要的中心素质之一，它能够协助学生脱节对教师的依靠心思，让学生真实成为学习的主人，也有利于学生发现体育学习价值，增强学习决心。

（2）体育常识实践才干：所谓实践出真知，学生的常识实践才干是查验学生学习效果的重要目标，跟着新课改的不断进行，增强学生的常识实践才干，是进步小学生体育运动水平的重要根底和条件。

二、培育小学生体育学科中心素质的有用途径和办法

1.培育小学生体育学科中心素质的根底和条件

（1）教师要更新教育观念：当下，教师不该再持有“以教师为中心”的教育观念，应认清当下的教育局势，摆正自己的教育位置，坚持“以学生为中心”的教育观念，真实作为以学生为本，发挥学生的讲堂主体效果。

（2）教师要改进教育办法：传统的“填鸭式”和“满堂灌”的教育办法难见成效，学生的学习压力也越来越大，小学体育作为开放性较强的学科，运用这种教育办法显然是十分不合适的，现代教育中，教师要改进教育办法，使用现代化教育办法杰出学生的讲堂主体位置。

（3）教师要具有较高的体育文明素质：教师本身只需具有较高的体育文明素质，才干更好的引导学生学习体育常识，然后培育其体育中心素质。

（4）学生要改动学习观念：现代教育尽管还处在应试教育大环境中，可是学生应理解成果并不是学习的悉数，学生要改动自己的学习观念，重视学习体育常识的进程，继而提高自己的中心素质。

（5）学生要学会自主学习：自主学习才干也是中心素质之一，在学习进程中，学生要多测验使用自己的力气处理学习困难，当遇到不明白的问题时先试着自己处理，当遇到真实处理不了的问题时再去讨教教师。

（6）学生要进行体育常识弥补：体育常识的学习不该局限于讲堂内，学生应在课外多阅览一些体育资料或是看一些体育纪录片，不断弥补自己的体育常识，然后为培育自己的中心素质打下坚实根底。

2.培育小学生体育学科中心素质的准则

（1）以人为本准则：以人为本准则即要以学生为本，发挥学生在讲堂教育进程中的主体效果，然后激起学生的自我学习才干和学习潜能，并在教师的有用引导下提高学习才干，培育中心素质。

（2）教育结合准则：教和学具有十分亲近的联络，讲堂教育进程中也能够说是教师与学生进行思维和言语沟通的进程。实践教育进程中，教师和学生的讲堂位置是相等的，即学生也能够教给教师常识，师生在良性的互动中一同培育中心素质。

（3）办法适应性准则：即教育办法必需求合适培育学生体育学科中心素质，依笔者看来，现代化的教育办法一直遵从以学生为本的教育观念，只需善加使用，都能够成为培育学生体育学科中心素质的有力法宝。

3.培育小学生体育学科中心素质的办法

（1）日子化教育法：即经过发明有用的日子化教育情境，然后激起学生学习爱好和动力，下降学生学习难度的现代化教育法，体育本就是来源于日子，而凭借日子场景（体育场景）再现，学生在学习时将简单许多。[3]

（2）使命教育法：即以使命为讲堂常识载体，让学生自主探求，然后在发现问题、探求问题、处理问题的进程中学习常识，培育自己的中心素质。使命教育法作为以学生为主体的教育办法，是培育学生中心素质的有用途径和办法。

（3）分组协作教育法：即经过合理分层、分组，完成“上拉下推，左帮右扶”的教育效果，让学习好的学生承当更多的讲堂职责，让学习差的学生能够跟上讲堂教育节奏，实践教育进程中，教师经过合理的分组，并让学生协作学习常识，是凭借团体力气培育学生中心素质的好办法。

4.培育小学生体育学科中心素质应留意的问题

（1）拉近师生间隔：首要，教师应和学生相等沟通和互动，然后创设调和、有序的教育环境，消除学生的学习压力；其次，教师应和学生一同运动和生长，要做到认真对待学生的定见和主张，勇于供认自己的教育失误；最终，教师要深化了解每一位学生的学习水平缓身体素质，做到对症下药。

（2）按部就班不冒进：培育学生的中心素质并不是一朝一夕的工作，所以教师要有满足的教育耐性和恒心，教育进程中按部就班，即便面临身体素质或身体灵活性较差的学生，也要沉下心来耐性教导。

（3）不断提高教师的教育水平：首要，教师要长于学习和总结，即能够经过学习其他学科中心素质的培育进程来提高自己的教育水平，又能够在总结教育经历的进程中不断探究培育学生中心素质的好办法；其次，教师要测验不断更新教育办法和教育内容，做到“胆大心细”，在不断探索中寻觅合适自己的培育途径和办法。

结语

综上所述，小学生体育学科中心素质的内容多种多样，总的来说分为体育学习素质和其他根底学习素质两大部分，针对这些中心素质，本文从培育小学生体育学科中心素质的根底、准则、办法和需求留意的问题四个方面动身，全面剖析了体育学科中心素质培育的内容，尽管不行全面，但期望可认为小学体育教师供给协助。

参考文献

[1]沈兴华. 浅谈小学体育课教育中怎么培育学生的中心素质[J]. 中外沟通， 2017（23）.

[2]周文冠. 浅谈小学高年级体育教育中开展学生中心素质的途径和办法[J]. 新教育年代电子杂志：教师版， 2017（33）.

[3]王霞. 浅谈小学语文讲堂教育中培育学生中心素质的途徑[J]. 教育科学：全文版， 2017（1）：00196-00196.