2018文秘速录技术大赛 根据职业技术大赛的《文字速录》课程教学改革研讨

程娟

（安徽工业经济工作技术学院，安徽合肥，230051）

摘 要：工作技术大赛是新时期工作教育改革与开展的重要助推器，是实践教育工作的重要查验渠道。当时各开设文秘速录课程的工作院校因为师资队伍不配套、教育办法单一、教育课时缺少等问题在工作技术大赛中凸显，本文经过对上述问题进行剖析，提出了几点解决问题的对策。

关键词：高职院校 技术大赛 文秘速录 教育改革

工作技术大赛是新时期工作教育改革与开展的重要助推器，是实践教育工作的重要查验渠道。作为全国工作院校技术大赛项目之一的文秘速录技术大赛，必然辅导和影响着高职文秘速录教育。举行工作技术大赛是培育、选拔技术型人才的一个重要渠道，也是对工作技术教育近些年来深化改革、加速开展效果的查验。全国工作技术大赛在各级工作技术大赛中等级最高、影响最大、难度最大，一起也最具代表性。对高职院校来说，组织与辅导学生参与各类工作技术大赛，能够很好地做到“以赛促学、以赛促教、以赛促改”。

一、工作技术大赛中凸显的文秘速录教育中的问题

现在，我国文秘速录工作技术大赛的主办方首要有国家、省部、行业协会、亚式速录公司等几种类型。其间由教育部、财政部等部分联合主办的全国工作技术大赛是现在等级最高、权威性最大、院校参与最广泛、影响力最大的赛事。比赛中各工作院校的选手存在着一些共识问题，凸显在现在文秘速录教育中，首要有以下几点问题：

1.专业师资队伍不配套

省内大多数高职院校在设置速录课程时仅考虑了市场需求以及设置专业特征的需求，没有提早装备专业的教育人员，致使速录课程开课后没有配套的师资队伍进行标准教育，其首要表现为两种状况：一方面对错教师专业的速录师担任任课教师。速录师本身具有必定的速录才能，但因为其本身不具被文秘专业常识和教育布景，缺少体系的秘书常识教育内容，仅靠自己的学习经历进行授课，教育效果难以与专业教师比较。另一方面经过短期速录技术操练的专业教师担任速录课程任课教师。因为速录课程是一门杂乱、体系、新式的课程，其教育办法、教育手法的研讨尚不深化，短期的操练仅能让参与操练的教师了解速录的基本常识，开始把握速录的按键技术原理及办法、而无法到达深化的把握本门课程的教育办法及教育手法。

2.教育环节简略，授课办法单一

因为速录课归入正常的教育计划时刻不长，其教育办法、教育手法的研讨大大缺少，理论研讨远远无法满意校园教育实践需求，大部分高职院校的速录课程选用“理论教育+录入操练”的经历式教育办法进行授课，即：一节课教育理论常识，一节课用于学生自己操练。这种教育环节简略、授课办法单一的教育办法会给教育工作带来许多问题。首要表现为：首要，学生在很多的机械操练中易发生厌烦心情和冲突心思，不服从教师指挥，影响教育效果；其次，因为学生个别自觉性存在差异，很多的自我操练会使学生学习状况呈现两极分化；第三，这种简略的授课办法不利于教师操控教育进度，量化教育进程。

3.教育课时严重缺少

文秘速录技术的学习需求很多的操练，从速录技术最简略的声码到加大难度的韵码、略码、汉字特定码、标点符号码等内容的学习，都需求很多的时刻去操练击打录入，文秘速录技术学成并非一蹴即至。但在高职院校实践教育中，速录课程仅仅是文秘专业的其间一门课程，校园教务处要求做多每周开设4节课，一学期80节课，但也不是每学期接连都有这门课程的开设，现有的课时组织远远无法满意学生操练的需求。

二、根据技术比赛的文秘速录教育改革考虑和主张

1.建造师资队伍，完善师资力气

工作技术比赛不仅仅反响学生的归纳实力，又能体现出教师的水平，树立一支具有专业技术的师资队伍是必不可少的。一方面：专业速录师与任课教师一起授课，各自发挥所长，教育前期可由专业速录师进行授课，任课教师随堂学习经历；学生进入看打短文操练阶段，可由任课教师进行授课，专业速录师进行随堂辅导，这样关于培育“高素質+技术型”的文秘速录人员打下了杰出的根底。另一方面：校园使用假日投入部分资金对任课教师进行阶段性的速录技术强化操练，经过操练使任课教师文字录入速度到达必定水平，其次，差遣教师参与相关教育研讨会，学习、交流经历，一起鼓舞教师进行教育科研，寻觅适宜的速录授课办法。

2.采纳多种教育办法

演示法：为了培育学生对速录课程的爱好，经过实在演示，可增强学生学习动力，进步学生学习积极性。其次，文字录入速度与操作者本身的坐姿和操作习气有着亲近的联络，在学生初学阶段，教师可选用演示法进行数学。测验法：速录技术的练就需求学生的自觉与吃苦，测验法就是经过讲堂布置使命，学生完成后经过判卷软件进行测验，测验成果将作为平时成绩的查核根据，组成期末考试成绩的一部分。使命驱动法：在学生进入听打阶段操练之后，使用“工学结合”理念，对学生实施仿真项目操练。校企双训法：学生速录技术的培育并不能紧紧依托讲堂操练，将“校企协作”的教育理念使用到速录课的课余操练中，积极为学生寻觅实训实习时机，让学生参与院内实在会议进行会议记录。

3.以技术大赛为渠道，多渠道添加操练时刻

文秘速录课程作为拓展文秘专业学生工作、习惯社会开展而开设的课程，无法在教育计划中组织过多课时，因而，授课教师应充分使用业余时刻添加学生操练时机，具体做法如下：榜首：授课教师可向校园请求课外敞开速录实训室，全天候的对学习文秘速录学生敞开，只需你想练随时都能够满意学生需求，这样能够补偿课余操练时刻，第二：授课教师向校园请求，学生寒暑假等节日期间，可将速录设备（速录机、连接线）外借学生以供节假日在家操练，这样能够保证学生在假日内不间断学习速录。第三：教师以“校企协作”、“工学结合”的办法使用到日常文秘速录教育中，经过校表里实训的办法给学生供给更多的操练时机。

参考文献

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