小学语文学科中心素质 讨论小学语文阅读教学中中心素质的培育

聂涌

摘 要：在小学语文教育中，怎么培育学生的语文中心素质是每位教育工作者需求认真考虑，不断探求的重要课题。作为一门东西性与人文性学科，小学语文教育是学生语文中心素质构成的根底，关于学生往后的生长展开具有活跃的推动效果。阅览教育作为小学语文教育中的重要组成部分，经过对学生阅览堆集与使用，将有用丰厚学生的语文中心素质，为学生的终身展开打下杰出的根底。以下，本文就从几个方面临小学语文阅览教育中中心素质的培育进行了讨论。

关键词：小学语文 阅览教育 中心素质

跟着素质教育的不断推动，中心素质培育逐步得到了社会各界的广泛重视。中心素质作为一个非常抢手的词汇，首要是指学生应当具有的、习气终身展开的品质与才干，只要具有杰出的中心素质，才干更好习气不断展开的社会环境。关于小学语文教师来说，学生中心素质的培育是有必要研讨的重要课题之一。而小学语文阅览教育的展开，能够经过对语文常识的学习、堆集与使用，推动学生语文素质构成，教师经过对教育实践的不断反思与探求，根据不同学生的展开需求，使学生语文中心素质得到培育。[1]

一、在阅览教育中进行常识的堆集

1.经过阅览教育，堆集言语

阅览教育是最基本的语文教育方法，一起也是进行言语堆集的首要途径。在小学语文阅览教育中，教师应当辅导学生以读为本，在读中领会，在领会后进行堆集，经过语文堆集的进程，取得语文素质的进步。例如在进行《秋天的雨》这一课教育时，作者在这一文章中对秋天的夸姣进行了生动的描绘。在文章中，运用了许多的修辞手法，教师经过辅导学生进行重复的吟诵，运用自己喜爱的阅览方法去读，对喜爱的阶段要点阅览，并对自己共同的情感领会进行记载，将使学生取得丰厚的言语堆集。如“你看，它把黄色给了银杏树”、“橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”这一拟人句的阅览与了解，将为学生的取得共同的阅览领会。[2]

2.熟读背诵，堆集语感

在小学语文讲义中有许多优异的诗篇文章，经过对这些文章进行熟读背诵，能够协助学生堆集杰出的语感。在小学语文阅览教育中，要根据《语文课程标准》要求，让学生在阅览执行背诵、到达堆集量。例如在进行《咏柳》一课教育时，针对文章中丰厚的比方与幻想进行多种形式的重复吟诵，对言语文字的规则、意义等进行联络，将在不知不觉中使学生对言语的运用愈加得心运手，协助学生构成杰出语感，完成表达才干的进步。当学生的语文堆集丰厚了，言语感悟才干进步了，其中心素质天然也然也就进步了。

二、在阅览中把握更多才干

1.激起学生阅览爱好，培育学生杰出阅览习气

“授人以渔（鱼），不如授人以渔，”重视阅览教育内容的规划不如重视学生阅览爱好的培育与杰出阅览习气的构成。因而，在阅览教育进程中，教师要经过多种教育手法激起学生对阅览的爱好。如在进行《花的勇气》教育时，教师能够为学生展示一些鲜花的图片，引导学生考虑“这些看起来非常娇美的花儿，有什么勇气呢”经过文章阅览，跟从作者的脚步，一步一步的在文章中探寻，领会作者好事多磨的心情，感触到“生命的意味是勇气”。除此之外，还能够引导学生针对这一课所了解的“生命”展开主题课外阅览，从课内到课外的延伸，使学生自动阅览，养成杰出阅览习气，进步语文素质。

2.点亮学生思想，翻开思想广度

小学阶段学生思想才干尚不老练，在阅览教育中，经过对阅览教育内容进行拓宽，并引导学生进行读、写、悟等方面的练习，将使学生思想愈加广大，得到中心素质培育。例如在进行《“精彩极了”和“糟糕透了”》一课学习时，结合“巴迪爸爸妈妈对他的爱，” 教师能够鼓舞学生考虑，在日子中是怎么感触爸爸妈妈的爱，并将这些领会拓宽到日子实践中来。经过在讲堂中对爱的感悟与了解，思想情感的流动，学生思想广度得到拓宽，中心素质得到进步。

3.发明共同领会，取得情感的进步

阅览是学生的特性化行为，教师在展开阅览教育中，要鼓舞学生对文本进行多元化的解读，鼓舞学生斗胆表达自己共同的领会。例如在进行《桂花雨》学习时，在初读时，能够鼓舞学生运用思想导图做笔记，抓关键词，记载自己的领会。在充沛阅览后，与学生、教师进行彼此沟通，了解他们的经历与感悟。总归，要尊重学生的共同特性，引导学生从言外之意“读”出不同的领会，进步学生特性化阅览才干，为其终身展开打下杰出根底。

三、展开丰厚的阅览实践活动

语文课程是一门归纳性、实践性极强的学科，经过将阅览教育与实践相结合，为学生搭建起展示特性化的舞台，将使学生的中心素质得到有用进步。如展开“我爱读书”的专题自动，经过安排学生去图书馆进行义工活动，展开读书笔记展览、举行手抄报竞赛等，将使学生领会到阅览的高兴。一起，使学生在运用语文，学语文的进程中，得到言语运用才干、表达才干、实践才干等的归纳训练，使语文中心素质在耳濡目染之中得到进步。

结语

总而言之，在小学语文阅览教育中，培育学生中心素质是重要的教育内容之一。在素质教育不断推动的大布景下，小学语文阅览教育讲堂上，教师要引导学生学会堆集、学会阅览，对所学常识进行合理运用，促进学生的中心素质得到有用进步。[3]

参考文献

[1]朱小娟.“中心素质”视角下小学语文教师教育才干建构途径[J].语文常识，2017（18）：83-84.

[2]邓迎礼，买志红.根据语文中心素质下的语文教育观——小学语文教育之我见[J].新课程（中），2017（09）：18.

[3]劉芹.根据课外阅览根底上的小学语文中心素质探求[J].科普神话，2017（11）：21.