高中体育选项教育 试论怎么施行高中体育选项教育的高效教育

封锐

摘 要：本文从施行高中体育选项教育的作用下手，扼要介绍高中体育选项教育的高效教育办法，旨在通過以学生为主体的教育准则下正确施行选项教育，然后进步学生的学习功率，推动高中体育本质教育改革展开。

要害词：高中体育 选项 教育

选项教育打破传统体育教育中多而不精的局势，使学生依据片面志愿挑选不同的体育项目，然后激起学生的体育学习和练习活跃性[1]。在施行高中体育选项教育进程之中，教师应加强对学生特性及喜好喜好的了解，然后凸显出体育选项教育的特色与作用。

一、施行高中体育选项教育的作用

其一，选项教育凸显高中学生主体性。选项教育首要条件是学生可依据片面志愿挑选体育学习项目，在这一进程之中，充沛显现出高中体育选项教育的学生主体性，学生可以自在挑选本身感喜好的项目，对激起学生体育练习喜好起到了活跃影响。其二，选项教育契合高中学生的特色。传统体育教育中针对性不强，极易构成学生学习及练习活跃性下降的问题。高中学生年纪接近成年，这一年纪段学生对自在及民主的要求较高，经过学生自主挑选练习项目，极大进步了学生的片面能动性，使学生自动参加到教育之中，这与学生寻求特性展开的性情特色休戚相关，不只加强了学生的体育练习作用，一起也有助于学生构成杰出的体育练习习气[2]。

二、高中体育选项教育的高效教育办法

1.高中体育教育言语运用办法

讲堂教育言语安排才干是教师的根本才干之一，言语也是教师与学生彼此联络的重要枢纽。高中体育教师应加强言语才干的自我进步，合理使用言语与学生树立杰出的师生关系，取得学生对教师的信任感与依靠感，进步高中体育教育作用。别的，活跃心思学是教师言语系统中重要的理论支撑，所谓活跃心思学，即经过充溢鼓励性的言语，激起学生的运动及体育学习喜好，增强学生的体育学习自决心，促进学生更好的展开体育练习。一起，言语不只包含教师在教育中所说的言语，一起也包含教师的肢体言语，教师在高中体育教育之中，应防止一些会发生负面影响的肢体动作，比如双手背面、抖腿、耸肩、环抱双手、打哈欠等等，避免对学生心情和心思构成不良影响。一起，教师可依据教育状况合理使用具有正面作用的肢体言语，包含允许、竖大拇指、挺胸昂首、与学生目光触摸、拍手等等[3]。经过上述白话及肢体言语的合理运用，然后正确传达教师教育信息、与学生进行情感上的沟通。

2.高中体育教育环境空气营建

体育教育空气是影响教育作用的主要因素，为学生发明调和、敞开、纪律性强的体育学习环境，有助于学生更为高效的展开体育练习活动，然后进步高中体育讲堂教育功率。在实践教育之中，体育教师应充沛了解学生的心思特色和思维活动，以便于构建促进学生身心展开的高效体育讲堂。高中阶段的学生年纪在15至18周岁区间，处于青春期阶段，学生心思上极易呈现背叛问题[4]。鉴于学生这一性情上的特征，教师应调全体育教育方法和内容，尊重学生的特性化展开需求，并维护学生的自尊心。与此一起，教师也应留意体育教育纪律性的重要作用，笔者就当时一些高中校园体育选项课教育加以调查和研讨，发现在体育讲堂教育中普遍存在学生松懈、纪律性不强、师生及生生之间合作作用差等现象。上述现象呈现的原因在于教师没能正确认识讲堂纪律的重要性，加之体育选项课学生本来的班级被打乱，然后严重影响了高中体育讲堂教育作用。例如，在体育讲堂教育伊始阶段，体育教师需求安排学生列队，并带领学生进行热身练习，在这一进程中，部分讲堂教育安排性和纪律性水平较低，学生要在教师不断的敦促下才干完结热身练习。针对这一问题，教师应树立纪律性较强的教育空气，要求学生可以在讲堂纪律的条件下进行互动，并协调好纪律与师生关系之间的调和展开，进而树立杰出的讲堂空气。

3.高中体育教育练习活动安排

因为学生个别之间性情、喜好、体系、体育根底之间存在极大差异，因此在教师进行体育练习活动安排时，往往会呈现捉襟见肘的问题，不利于学生全体体育才干的培育，影响了体育教育作用。尽管经过选项课教育在必定程度上激起了学生体育运动和练习喜好，可是因学生个别差异构成其课内练习接受才干有所不同。针对这一问题，教师应选用体育分层教育形式，依据学生的实践状况进行合理分层，将不同才干水平的学生进行差别化教育，以完成进步学生全体体质的教育方针[5]。笔者针对当时学生实践体能状况加以分析和研讨，以为可将班级内学生分为三个层次，A层为体育根本技能和常识水平较强的学生，一般为班级中体育活动的“活跃分子”，体育练习及学习自动性较高；B层为班级大部分学生，其体能状况较好，可以根本完结体育教师安置的教育及练习任务，可以到达高中学生应有的体能规范；C层为班级体能较差的学生，这一部分学生对体育练习存在躲避、不认同心思，在日常教育之中往往无法达到教师所提出的规范，体能练习决心较差。教师可依据三个层次学生实践状况进行针对化教育，并对A、B、C三个层次学生施行不同的练习规范。例如，在中长跑选项体育课“800米跑”教育之中，教师应针对上述三个层次学生展开差异化教育，并为学生设定与其体能状况相一致的练习方针。A层学生800米跑时刻应为3分38秒；B层学生时刻应为3分58秒；C层学生800米跑时刻约为4分23秒。在高中体育教育中施行分层教育形式，尊重学生个别差异，并对学生进行差异化练习，有助于各个不同层次的学生一起生长。

结语

综上所述，体育学科是高中本质教育要害阵地之一，对学生身体素质培育具有活跃影响。跟着高中体育选项课的遍及及推行，凸显学生的主体性位置，尊重学生的身心展开规律，促进学生发生体育练习喜好，终究构成终身体育的习气。

参考文献

[1]汪滔，戴彬.进步高中体育选项教育有效性的探究与实践[J].今世体育科技，2015（22）：92-93.

[2]潘华.新课标下高中体育选项教育实践研讨[J].今世体育科技，2015，5（11）：137-138.

[3]潘小华.探析高中体育中选项教育的问题与主张[J].今世体育科技，2015，5（6）：77-78.

[4]阚静博.试述关于高中体育选项教育的一些考虑[J].读写算（教育教育研讨），2015（16）：223-223.

[5]肖建军.论怎么施行高中体育选项教育的高效教育[J].文理导航·教育研讨与实践，2017（10）：185.