小学英语与信息技术整合 信息技术环境下小学英语差异化教育组织

张馨元

摘 要：墨守成规的讲堂教育和实践的数量和办法往往仅仅合适一部分学生。更重要的是，最近几年教科书的质量并没有改进，难度也没有前进，越来越多的学生的预习水平现已超过了教育的终究要求。咱们认为紧缩课程要先进行必定的检验和查核，以实在把握所选方针的学习水平。

关键词：小学英语 差异化教育 才能水平 组织

差异化教育的施行，教师首要应该整合比较好的学习资源，以便让每个学生所获得的常识的已贯穿。这样才能使每个学生都够获得归于自己的成功。

一、针对优等生的差异教育组织

榜首，紧缩课程。课程紧缩意味着消减、交融、简化或加快一个学生在某一特定主题的学习。因为家长的干涉，一些有天分的学生提早预习而且获得了较好的学习效果，他们乃至领先了讲堂不止一个年级的课程，在上课之前就现已彻底把握了上课的内容。因而，墨守成规的讲堂教育和实践的数量和办法往往不合适这一部分学生。更重要的是，最近几年教科书的质量并没有改进，难度也没有前进，越来越多的学生的预习水平现已超过了教育的终究要求。咱们认为紧缩课程要先进行必定的检验和查核，以实在把握所选方针的学习水平。检验成果出来后，教师能够把精力集中于学生没有把握的部分，这样课程时间得到了紧缩，加快了课程的脚步。 一旦学生完结了检验，就能够有时间和时机参加各种前进类的教育活动或许是被教师以更高规范要求。在小学语文和英语的差异教育讲堂上，都很简略发现水平超凡的学生。许多家长在课外让孩子参加了阅览爱好班、写作班、英语口语班和少儿剑桥英语班等，因为天分和时间的投入，他们在语文阅览、写作，英语口语、听力和语法等范畴都获得了长足的前进。关于这一部分学生， 教师不能因为他们现已到达了要求而不予重视，而应在差异教育的过程中为他们紧缩课程。

第二，供给横向和纵向的前进课程。紧缩课程后，能够为学生在剩余时间前进自己的课程。这儿所说的前进课程首要分为横向与纵向。横向是指横向前进课给在参加班级检验之前就已完结指定课业的学习进展快的学生更多的归于同一难度水平的材料。 纵向前进自己的课是说给这些学生更多的在同一类型上水平更高的材料。比方，以一节小学四年级的英语课为例，假如教师发现“跨越式教育”资源库中的根本听读材料现已被学生快速的阅览完时，就应该通知他原定课后回家听读的材料他现在就能够看；在进行扮演和看图说话的时分，教师有必要拟定水平不同的、二到三个层级的标题或许结构，给学生更多的发挥空间。

第三，与学生拟定单个的差异化学习方案。假如横向和纵向前进课都不能满意这些学生要求进一步学习的愿望的话，那么这时给他们上前进课的一种最有用的途径是制定单个化学习方案。单个化学习方案的制定是学生、家长和教师一同尽力的成果，这些专门制定的学习内容要多少与纲要要求的内容的某些部分有联络， 或许归于前进部分。

二、针对后进生的差异教育组织

因为教师的喜爱以及考试成绩的压力，或许是其他一些原因， 大部分教师在很长一段时间内仍是很难对后进生彻底天公地道， 乃至要投入更多的精力。假如得不到更多的重视，后进生的前进就无从谈起，大部分人乃至会跟着差异教育的展开而逐步失掉学习的决心。

教师要尽或许地防止将后进生置于或许发生波折的情境中。一般有许多教师认识不到这一点，他们的言行总是让后进生感觉到自己让教师下降水平要求而绝望，而不是得到鼓舞和期盼的力气。

下面就针对种种过错的倾向，给出在实践教育中总结出的差异教育辅导的恰当做法。在后进生在答复问题的时分，有时会比较困难这时分教师要更明晰地阐释问题，并当令给出一些提示，引导学生有比较满足的时间说出答案。对后进生的欣赏要剩余其他学生，牢记不要仅仅流于形式。教师要常常做出欣赏的表明，当然不必定是言语，能够是一个手势、一个目光。一切的暗示都有必要要真挚，因为现在的孩子老练较早，较灵敏，他们很简略读懂背面的意义 。

有部分教师对后进生很少给予留意。正确的做法应该是时间提示自己差异教育的主旨，削减名利和轻松的主意，为了教育公正，有必要给他们以常常性的重视。别的，有部分教师对后进生的期望和要求显着过低。教师这个时分时间要坚持清醒，教师的信赖和等待是或许构成这些学生的志向和自负的，应该尝试着向他们表达他们是有才能进行学习的，期望就在前方，只需他们尽力，就能到达其他同学的水平。

因为大都后进生在学习中只能把握简略的概念，所以教师就应该尝试着为他们供给只包含少数新元素的作业，这种作业中大部分内容应该是他们曾经学习过的，新旧交融，为学生建立回答问题的脚手架，下降了学生学习的难度。为后进生规划一种使他们成功地完结作业并能获得前进的学习和白我点评办法。后进生在学习中常遇到困难，这时鼓励他们的前进变成最火急和有意义的工作。关于讲堂上得不到彻底照料的学生，应该在课后供给给他们简略的电子作业，题型一般为挑选、填空、简答三种，较少运用开放式标题。因为电子作业能够主动判分和点评，假如学生发现答案是正确的时分，他们就会遭到鼓励而乐于接着学习下一个问题，繼而在讲堂上也能坚持学习的爱好。偶然运用开放式的标题，教师要及时回复邮件，并做出活跃的点评，让学生发现自己才能的提高。endprint