在小学语文教育中浸透国学教育 寓国学教育于小学语文教育中

王永梅

摘 要：学生承担着未来我国社会主义建造接班人的重担，在教育活动中不只要进步学生的常识结构，更要刻画学生的优异品格和崇高的思维道德素质。关于小学语文学科来说，可以在教育进程中充沛融入国学常识，增强学生的民族自豪感。本文针对小学语文教育中怎么展开国学教育进行探析，并提出可行优化途径。

关键词：传统文明 美德教育 认识引导 学习爱好 常识拓宽

导言

中华民族在长时刻的展开的进程中堆集沉积，孕育了深沉的文明底蕴，巨大的中华民族文明在展开中与时俱进，不断的自我完善，在当时年代展开中关于精力文明培育和思维道德建造仍具有活泼的促进含义。国学是传统的文明的精华，在素质教育布景下，小学语文教育应当充沛融入国学常识，使学生认知我国传统的优异文明，逐步的养成文明素质，成为中华民族文明的承继者和宏扬者。[1]

一、加强对学生认识引导

认识是行为的先导，要想做好一件事，必定要先有做好这件事的认识，关于小学生来说更是如此，因而要对小学生进行国学教育首要要培育他们的国学认识，要让他们认识到国学的重要性。首要，关于小学生来说，国学这个概念或许过于笼统化了，他们或许并不清楚国学是什么意思，因而，教师应将国学的概念详细化，例如在往常上课时就应该给学生灌注详细的国学概念，唐诗宋词是国学、美丽的文言文是国学、围棋和书法也是国学，要经过这些详细的概念来让学生了解什么是国学。其次，教师应当在往常上课的时分就不断地着重国学的含义，着重咱们国家的优异传统文明，例如在讲诗词的时分让学生领会言语的美丽，在讲成语和文言文的时分让他们领会我国悠长的前史，经过耳濡目染来让学生了解什么是国学，领会学习国学的含义，进步他们学习国学的认识。[2]

二、培育学生学习爱好

小学阶段学生思维较为活泼具有激烈的好奇心，简略对新鲜事物发生较强的求知愿望，教师应当充沛使用这一特征，在语文教育中融入国学教育，以丰厚的表现方法激起学生的学习爱好。例如在语文教育进程中可以加强常识拓宽，在进行古诗文解说时，可以先加强学生对古诗意思的了解，然后使学生仿照古诗文进行自主发明，不只可以进步学生的文字表达才能，也可以激起学生学习国学的爱好。或是让学生进行课外材料搜集，对自己姓氏的来源进行探求，寻觅姓氏背面的故事，然后在语文讲堂上进行轮番介绍叙述，活泼参与到具有国学教育含义的讲堂活动中，使用有限的讲堂时刻，培育学生的学习爱好，为未来的国学常识浸透奠定杰出的根底。

三、加强国学常识拓宽

在引导学生对国学发生爱好后，教师可以在语文讲堂上进行国学常识拓宽，使用自己搜集的国学教育内容对为学生进行教授。客观来说，小学生个人常识搜集才能有限，教师应当充沛发挥活泼效果，有用的整合合适小学生学习的国学资源，进步学生国学常识容量。当学生学习一段时刻国学常识后，具有了必定的了解才能，教师可以叙述一段国学常识或传统故事，使学生进行了解剖析其间所要表达的中心思维，或是对国学常识进行简略归纳。例如在解说朱自清的《背影》时，可以对学生拓宽中华传统美德的教育，使其懂得尊重老一辈，孝顺父母，养成杰出的思维道德素质。

四、展开多样化国学学习方法

传统文明是民族的魂灵，是支撑中华民族历久弥新不断前行的精力动力，为社会展开和思维道德建造指引方向 ，国学作为传统文明的精华，所包括的人文教育具有重要的现实含义，有助于中华民族传统文明的传承和宏扬。在小学教育中融入国学教育，不只可以增强小学生的民族自豪感，也能逐步的养成健全的品格和思维道德素质，完成德智体美的全面发育。

1.展开相关的国学活动

传统教育方法下其实也会包括一点国学常识，还有一些学校会为学生定制一些《百家姓》、《三字经》等经典国学教材，但仅仅作为副科内容或是使学生进行死记硬背，这种方法难以发挥国学的教育效果，流于方法，使学生对国学发生厌烦。小学阶段语文教师可以立异教育方法，丰厚国学常识内容，使学生可以有用的了解我国传统文明的精华。学校可以给与必定的支撑，协助语文教师安排多样化的国学常识宣扬活动，营建稠密的学校空气，发挥国学教育的主观能动效果，耳濡目染的对学生进行国学引导。[3]

2.以文字浸透国学常识

中华民族源源不绝、博学多才，在前史展开进程中发明独具特色的文字，这些文字的展开是中华传统文明的缩影，语文教师可以充沛使用汉字加强对学生国学常识的浸透。小学生正处于汉字认知阶段，在教育活动中教师可以对汉字进行解读，让学生感悟国学的魅力。教师可以使用多媒體设备进行传统文字图文播映，为学生叙述文字演化进程，例如甲骨文的象形文字：山字的是怎么由来的，山字是具有显着象形文字特征的汉字，自身就像是一座小山，生动形象的为学生解说，寓教于乐。或是在看字教育时，为学生解说，上部分是一只手，下面是眼睛，手放在眼睛上面就是看，学生可以加深关于文字的了解回忆。在语文教育讲堂上教师要对学生写字进行辅导，要写的规矩，更好的承继我国的文字文明。

3.以古诗文引导学生国学学习

古诗文是中华传统文学的精华，诗文内容是作者真情流露的表达方法，及具感染力和魅力，可以对学生的精力世界发生深入的影响。在语文教育进程中，教师可以引导学生领会古诗文中的美景意境、小桥流水、气愤昂扬等各种情感表达。例如在教授：举头望明月，垂头思故土，为学生叙述在我国古典文学里月亮所代表的意图，标志着怀念，使学生充沛了解诗人心境。学习吟诵经典古诗文可以逐步的使学生养成必定的文学素质，刻画崇高的情趣，也可以有用进步学生的学习才能，养成杰出的心态和人生观念。

结语

在小学语文教育融入国学教育是对传统文明的宏扬，关于小学生的未来展开具有活泼的促进效果，在语文教育中浸透国学常识，可以有用培育学生思维道德素质，养成完善独立的品格，既可以有用增强语文教育质量，也能为学生的未来展开奠定坚实的根底。

参考文献

[1]刘鑫. 吟诵国学经典 进步文学素质--小学语文教育中吟诵国学经典的施行战略[J]. 读写算：教师版， 2017（38）：47-47.

[2]赵世方. 浅谈怎么在小学语文教育中浸透传统文明[J]. 素质教育论坛， 2017（11）：53-53.

[3]董丽芳， 郭峰. 怎么在小学语文教育中浸透德育教育[J]. 西部素质教育， 2017， 3（8）：295-295.