初中白板规划图画大全 电子化白板在初中语文教育中的使用

赵凤涛++胡宪光

摘 要：在这个快速开展的年代，开端出现了一种多媒体教育优势的互交式电子板，作为一种新的教育技术，现已悄然进入了校园，走进了初中语文讲堂。假如语文教师可以充沛运用电子化白板的优势来辅佐教育可以丰厚教育手法，一起还可以完成重难点的打破。将会有助于完成讲堂教育方法的革新和本身专业化的生长。

关键词：电子白板 初中语文 教育手法

一、运用电子白板，激起学习喜好与活泼性

电子化白板的运用可以使得师生在讲堂教育上互动，和学生与学生之间的互动以及人机互动。电子化白板不只要强壮的交互性功用，并且还给教师供给了技术或许和便利，然后在基础上改变了教师的传统教育方法以及教师与学生在讲堂上互动的方法，建立了一种以学生自主自动学习为中心的讲堂教育。一起，极大地进步了学生学习的自动性和活泼性。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此可见，喜好是学生进行全部活动的起点，源泉与动力。咱们只要让学生对学习产生了喜好，学生们才会自觉地去研讨学习，并用尽自己的“洪荒之力”去重视，学习，探求，进一步使得他们觉得学习是一种趣味而不是一种担负或压力。电子白板的出现，完全打破了“教师+粉笔”的教育方法，在传统教育方法中注入了新的活力与活力。教师可以在教育的教材内容中恰当地、奇妙地运用电子白板的多样性、新颖性、趣味性、艺术性等等功用。一起还可以烘托讲堂的气氛，与此一起会使得学生可以感触到易学，爱学，乐学，将形、情、境、理熔于一炉，这样会愈加进一步激起学生对常识的求知愿望和对学习的喜好，可以使得学生在讲堂中真实活泼起来。教师在运用电子化白板时，可以给予教育内容多方位的展示，可以使得学生活泼的参加，一起进一步的促进学生与学生之间、教师与学生之间的互动与协作。在教育的进程中，教师可以十分灵敏地把自己在讲堂上需求预备的各种材料（包含文字、图片、动漫，或课件等等）出现；一起教师在引导学生探究新的常识的进程中，还可以经过电子白板的方法出现出相关的材料内容来更好地辅导学生进行有用的学习考虑和探究。在这个进程中，学生也可以在电子白板上、在实践中练习自己的操作来到达自动参加自主学习的意图。这样会愈加有利于激起学生自动学习和參与，会使学生在这个阶段体会出学习的趣味，会使他们愈加努力地学习。那么学生就不再是被动地承受常识了，讲堂的结构也不再是“教师讲，学生听；教师演示而学生观看；教师发问，学生答复”的方法了。

二、电子白板可以使学生把握常识

在初中语文教育的进程中运用电子白板，他可以依据教材的内容以及教育的需求，化静为动，动态结合，愈加生动地使静态的常识动态化；可以使得学生愈加直观、生动地知道图形的改变进程。可以进一步激起学生对探究新的常识的喜好。使得教与学充满了活力，学生愈加自动得学习，对常识的了解愈加深化，并使得学生了解常识的构成进程。一起会使得学生可以充沛感知教材和深化了解教材，尤其是教材的要点和难点。在语文讲堂中，在学习一篇优异的著作时，假设在文章中描绘一段绘声绘色的小动物或是人物时，会使得每一个读者读过这篇文章时留下一个深化的形象。假如再运用动画的方法来展示描绘的进程，会使得学生在观看中体会、体会作者描绘的用处。在引导学生学习这篇文章时，首要需求理清全文的写作思路，再从全体上来把握文章内容。体会作者在著作中的情感内在并且可以有自己共同的见地和感触，一起要鼓舞学生要从多角度感悟著作主题，细心品读文章中美丽的语句，细心揣摩文章作者的写作匠心，然后进一步进步学生的了解才能，熏陶学生的情味和审美情味，愈加牢固地把握所学常识。

三、电子白板对开展学生智力，培育才能，具有重要的作用

经过对电子白板的运用，会增强学生对调查的喜好和喜好；可以使学生对调查有一个可见度和明晰度的剖析。学生在教室里或是在全部其他地方无法看到，可是又要依据教育来满意学生调查事物或现象的需求，可以经过运用电子白板，把这些需求调查的事物展示在学生面前，这样可以使得学生的视界愈加宽广；可以使得学生在电子白板上杰出调查目标的要点和本质特征，然后进步调查功率；一起还可以对调查的目标进行挑选和编排，使得事物的现象愈加会集，愈加典型，比现场调查的作用还要好。教师要充沛运用以上叙说的电子白板的优势对学生进行调查练习。在这个进程中，使得学生们的调查才能得到更好地培育。调查和思想是严密相连的，二者之间的联系是你中有我、我中有你的联系，在许多材猜中，调查为思想传递信息，一起并进行剖析、归纳、笼统、归纳，然后使得对事物有一个正确知道。电子白板的运用，不只会使学生的思想活泼，思路分外明晰开阔，并且会有助于学生凭仗理性的材料从形象思想过渡到笼统思想。

四、结束语

总归，经过在教育事业上运用电子白板，让咱们看到了互交式电子板运用于教育，在调集学生学习自动参加性、进步讲堂教育绩效、促进教师专业化生长等方面的确有其优势。

参考文献：

[1]杜涓.高师学前教育专业音乐、舞蹈技术练习中存在的一些问题[J].楚雄师范学院学报，2010（8）.

[2]王萍.进步高师学前教育本科学生教育技术的新考虑[J].教育与工作，2008（9）.

[3]杨莉君，康丹.关于高师学前教育专业本科生培育中几个问题的考虑[J].教师教育研讨，2006.