初中美术新课程理念 新课程理念下初中科学教育的几点战略与办法

郑纯纯

摘 要：跟着课程变革进展的不断深化，传统教育方法逐步露出出了必定的缺点和坏处。在初中科学教育实践中，受传统教育观念的影响，讲堂教育中还存在较多的问题，这些问题也是影响教育质量进步的首要妨碍。本文在深化分析初中科学教育特色的根底上，较为具体的论述了新课程理念下进步教育质量的有用对策。

要害词：新课程理念 初中科学教育 战略 办法

一向以来，在初中阶段的教育实践中，相关于其他学科来讲，科学教育关于学生归纳成果的进步尤为重要。跟着课程教育理念的更新，学生科学本质的进步逐步遭到越来越多的注重，而科学教育是学生学习科学文化常识的入门性学科，关于学生今后的深化学习以及归纳本质进步都具有非常活跃的效果。在这样的教育布景下，深化研究初中科学教育的有用方法，关于促进学生更好的生长和展开，具有非常重要的理论和现实意义。

在传统的初中科学教育进程中，受应试教育观念的影响，灌注式教育成为干流的教育方法，学生在学习进程中一向处于被迫承受常识的状况，讲堂上缺少活跃自动的考虑，这关于学生更好的承受和了解科学常识是晦气的[1]。在新课程理念的影响下，初中科学教育应该及时改善教育方法，进步学生参加讲堂的活跃性，然后更好的把握和了解初中科学常识，为今后的学习奠定坚实根底。

一、以教材内容为切入点，协助学生构建完好的常识系统

在教育展开的进程中，学生都是以教材为根底进行学习，不管处于哪个教育阶段，教材都是学生学习进程中的重要辅助材料，教师的教育计划以及讲堂上所解说的内容也都以教材为中心和参照，初中科学教育相同也不破例。在新课程教育的大布景之下，为了习气本质教育的展开，教材依然应该是学生学习进程中的重中之重。所以，在进行初中科学教育之前，教师应该首要深化研读教材内容，做到对教材内容的全面把握，然后依据学生的学习特色和日常学习习气，有针对性的拟定教育计划，协助学生更好的了解和把握所学常识。

除此之外，教师应该不能仅注重学生关于常识的把握程度，应该在讲课的进程中注重学生科学学习才能的培育，因而，初中科学教师能够在学生现已把握根底常识的状况下，深化发掘教材内容，安身讲义常识进行恰当的扩展和延伸，协助学生了解科学常识的演化进程和认知规则，构建起一个较为完好的科学常识系统。这样不只能够使学生更好的了解笼统的科学问题，并且久而久之，将会让学生逐步构成对科学常识的认知才能，激起学习爱好，培育学生的自主学习才能。尽管科学不是初中教育的要点学科，可是在科学教育进程中培育的学习才能，是学生在学习其他学科的时分都能获益的，因而，经过这种方法，能够在进步学生学习才能的一起，拓展学生的常识视界，进步学生的归纳本质。

二、选用日子化教育，培育学生学习科学常识的爱好

在学生学习进程中，学习爱好的培育是非常重要的，杰出的学习爱好能够使学生愈加自动的参加到学习活动中，然后有用进步教育质量。作为首要的天然学科，科学常识具有必定的系统性和逻辑性，这就对学生的学习提出了较高要求，关于七年级的学生来说，他们的心智没有彻底老练，这种相对较难的学科很简单使学生失掉学习爱好，影响后续教育的顺利进行和学生归纳本质的进步。因而，针对这一问题，教师应该及时采纳有用的教育战略，培育学生的学习爱好，激起学生的科学常识学习热心。科学常识相对单调，可是绝大多数的科学常识又与日子密切相关，所以，在初中科学教育实践中，教师能够使用科学常识的这一特色，选用日子化的教育情境，协助学生更好的知道和了解科学原理。

具体来说，在教育进程中，教师在解说一个全新的科学常识点的进程中，能够首要使用一个或许几个日子中的常见例子来引出即将解说的内容，并且在讲课进程中注重与现实日子的联络，不断联络日子实践，使日常日子与教育内容融为一体，这样学生在学习的进程中就不会觉得单调和庸俗。比方说，教师在解说 “物态改变”的时分，就能够采纳这种方法。教师能够事先给学生安置课外作业，让学生自己查询水从固体变成液体的进程，查询冰是怎么变成水的，并考虑其间的科学原理。然后教师再在讲堂上进行有关常识的解说，让学生把握物态改变的有关内容，学生的形象也会适当深化。再比方“密度的使用”的教育中，能够让学生回家查询家庭用水状况，经过检查水表核算每月的水费，树立节约用水的认识。别的，运用这种日子化的教育方法，还能够协助学生更好的了解学习科学的重要意义，让学生知道科学常识在实践日子中的重要性，然后展现出科学教育的价值，也能够使学生在运用所学常识处理日子实践问题的进程中逐步体会到必定的成就感，然后激起学生的学习热心，进步教育质量。

三、注重学生科学本质的培育，为今后的深化学习奠定根底

受传统教育观念的影响，在初中科学教育进程中，教师一般只注重学生应试成果的进步，以为只需学生的考试成果理想了，相应的常识也就把握了，这样的教育方法存在较多坏处。在学生学习进程中，把握相应的科学常识仅仅其间的一个方面，学习才能才是学生培育的方针和要害。在本质教育的布景下，教育大纲也不止一次的着重，要将学生的智力培育和学习才能培育贯穿在初中教育的一直，让学生真实把握自主学习的才能，构成自主学习认识。

在新课程理念的影响下，教师应该对学生学习才能的培育引起满足的注重，由于假如学生的學习才能进步了，考试成果天然就会进步，并且关于学生今后的深化学习也将具有非常活跃的影响。具体来说，在教育实践中，教师能够选用各种行之有用的教育战略，启示学生开动脑筋，引导学生多动脑，多考虑，在教育进程中给学生留出满足的考虑和发挥空间，让学生真实成为科学教育讲堂的主人，处理学生在考虑进程中存在的问题，使学生逐步学会科学问题的考虑和处理办法，脱节对教师的依靠，养成独当一面的考虑习气，培育学生的科学思想和学习才能。比方说，教师能够给学生安排一些课外科学试验，让学生使用所学常识处理日子中一些常见的问题，在做试验的进程中，学生不只对所学常识进行了很好的稳固，并且在必定程度上训练了自己的科学思想，有用培育了科学

本质。

结语

综上所述，科学教育是初中教育的要点内容，关于学生归纳本质的进步具有活跃效果，应该给予满足注重，教师应该不断的创新和改善教育方法，激起学生的学习爱好，进步教育质量。

参考文献

[1]吴小俊.使用教育内容安排战略展开初中科学有用性教育[J].文理导航（中旬），2016（4）：67-68.