国家中长期教育改革和发展规划大纲 高职教育改革初探

夏小伟

摘 要：高职教育的变革和开展，优化了国家的教育结构和人才結构，立异了国家根本教育准则，使我国现代教育系统愈加契合国家和人的开展需求。

关键词：高职教育 变革

高职教育是以变革为根底构建现代职教系统的中坚，是现代作业教育以高层次技术技术人才效劳国家经济转型晋级的主阵地，是作业教育与继续教育沟通联接的结合部。

一、高职教育变革开展全体态势

近年来，高级作业教育快速开展，年招生数、在校生规划稳中有升。2010年全国独立设置高职校园1246所，招生数310万人，毕业生数316万，在校生数966万人。到2015年，全国独立设置的高职院校达1341所，招生数348万，毕业生数322万，在校生数1048万，占到高级教育的41.2%，全年为社会供给技术训练超越2000万人次。高级作业教育已成为高级教育的半壁河山，为适龄青年供给了进入高校学习并把握作业技术的时机，对高级教育从精英阶段进入大众化阶段发挥了重要效果。[1]

二、国家对高职教育的定位

国家依照系统培育技术技术人才的要求对作业教育进行统筹办理，进一步厘清和清晰高职教育的定位、效果、途径和形式。办学类型上，高职教育是一种类型教育，是不断契合工业开展晋级的教育，能够有用进步人力资本本质；国家在高职院校在办学理念上，坚持效劳开展、促进作业，不重升格重晋级，引导高职院校把首要精力和资源配置聚集于内在建造办出特征；办学层次上，着重多层次多类型教育形式立异，强化高职教育承上启下的功用，努力实现技术技术人才培育的系统化；办学形式上，着重深化产教交融、校企协作，坚持“五个对接”，重视用变革的方法在办学、办理、校园、用人等方面获得实实在在的打破；办学机制上，既着重执行政府责任，继续加大投入；也支撑民办教育开展、探究混合所有制办学，运用方针杠杆引导作业企业活跃支撑作业教育。高职教育的开展，成功引领带动了中职开展、促进推动了本科转型、影响撬动了继续教育变革，优化了国家的教育结构和人才结构，立异了国家根本教育准则，使我国现代教育系统愈加契合国家和人的开展需求。

三、近年来国家进步高职教育质量的要点行动

一是建造演示院校为高职院校开展树立典范。2006年，教育部、财政部发动施行国家演示性高级作业院校建造方案，使建造院校办学条件、教育质量显着改善，归纳实力显着进步，引领带动了高职教育全体开展，进步了高职院校的社会美誉度和影响力。[2]

二是加强专业建造效劳工业晋级。教育部、财政部联合施行“高级作业校园进步专业效劳工业开展才能”项目，环绕现代农业、制造业开展要点，战略性新兴工业、出产和生活性效劳业等要点领域和当地经济社会开展需求。

三是理论与实践相结合，树立实训基地强化实践教育。施行作业教育实训基地建造项目引导项目院校活跃探究校内出产性实训基地建造的政校企协作新形式，推动工学结合的人才培育形式立异，带动“教、学、做”一体化教育形式变革，进步了学生实践着手才能，构成了一批集教育、科研、训练、技术效劳等功用于一体的作业教育实训基地，为高本质技术技术人才培育供给了硬件保证。

四是推动教育作业信息化和优质资源共建同享。施行高职国家精品敞开课程建造项目，以量大面广的公共根底课、专业根底课和专业中心课为要点，到2012年共立项建造了776门高职国家精品资源同享课，为高校师生和社会学习者供给了反映课程教育思维、教育内容、教育方法、教育进程的中心资源，构建了合适在校学生及社会学习者在线学习和沟通的网络学习环境。

五是树立高职院校教育作业确诊与改善准则。构建作业院校教育作业内部确诊改善准则，习惯管办评别离的方针布景，进一步完善作业教育内部质量保证准则系统和运行机制，强化作业院校执行榜首质量主体责任，推动教育行政部门加强事中过后监管、实行办理责任，继续进步技术技术人才培育质量。

四、高职院校推动作业教育变革的几点观念

1.作业教育愈加重视才能本位和创业教育

才能本位是高级作业教育培育形式的重要特征。尽管现在都能认识到这一点，但现在校园中的作业教育与企业对人才的需求相关还不能满意企业的实践需求，往往侧重常识和理论的把握而忽视实践的操作才能。高级作业教育形式应由重视常识（应知）转为重视才能（应会），浅显的说，就是教育方针的是怎么使受教育者具有从事某一特定的作业所有必要的悉数才能。这种以才能本位的教育与训练观念己职教界所遍及认同。才能本位要求仔细剖析实际的作业岗位，以此来规划教育内容，包含了根本才能、专业才能和开展才能。

2.作业教育愈加重视各种层次人才的培育

即培育不同才能水平的人才和对不同才能水平的人进行培育。社会岗位分工越来越细，不同岗位对人才的要求不尽相同。高职教育要培育具有必定水平缓才能的一线实践技术人员，使受教育者把握作业技术，习惯社会不同层次岗位需求。

3.作业教育培育形式中归入终身化理念

现代教育的重要特征是教育领域的终身化，现在我国受种种条件所限，终身教育思维在产学研形式和工学结合形式中表现的都不显着，但国家在最新的辅导高职教育开展的定见中清晰表明要“变革培育形式，增强学生可继续开展才能”这也充沛表现了终身教育是高职教育培育形式的一个未来开展趋势。

4.充沛重视作业道德的培育

高级作业教育培育形式要重视加强对高职学生的德育课堂教育，并将作业道德教育贯穿于教育的全进程，使学生具有杰出的作业素质，增强继续开展才能；要添加学生的实践训练时机，使学生在实践中感触作业道德，以赶快构成杰出的作业素质；要留意引导高职学生常常性地进行作业道德的自我教育；在校企协作中留意引入企业文化，加大对学生的熏陶，进步作业道德教育的有用性。

5.加强对双师型教师的培育

充沛利用社会资源从各种渠道引入实践经验丰富的的技术教师，应树立教师训练、进修准则，鼓舞教师不断学习以习惯社会开展对教育作业的新要求，树立专业带头人培育准则，加强专业带头人培育，活跃做好中青年骨干教师的培育作业，进步教师的教育、科研和实践才能。

开展作业教育是为满意培育数以千万计的高技术专门人才的需求。国家对作业教育给予了高度的重视，尽管作业教育得到了很大开展，但作业教育变革与开展的使命依然负重致远。

参考文献

[1]沈剑光.高职院校学生归纳作业才能培育[M]人民出版社.2010年

[2]教育部作业技术教育中心所.我国特征作业教育开展之路--一我国作业教育开展陈述2002-2012 [M].北京：高级教育出版社，2012. 10