政治鼓励 论高中政治教育中的鼓励教育

黄日强

摘 要：在高中政治教育环节中，做好对学生的鼓舞教育，能够为协助学生完结学习前进带来积极作用。文章先对高中政治鼓舞教育的准则进行简述，之后对高中政治鼓舞教育的办法进行讨论。

关键词：高中政治 鼓舞教育 准则

导言

高中政治教育是一门特别学科，其培育的是学生正确的人生价值观、世界观，是本质教育中不可或缺的环节。在实践教育过程中，为了能够让学生具有杰出的本质水平缓意志品质，高中政治教师有必要要做好对学生的人格教育。鼓舞教育作为人格教育的最佳办法，将其使用到高中政治教育中能够取得杰出的教育作用，文章以此为切入点打开讨论。[1]

一、高中政治鼓舞教育的准则

1.分层准则

分层鼓舞是高中政治鼓舞教育中的基本准则。在实践教育过程中，因为学生在智力发育、认知水平、性情特点等方面存在差异性，所以想要完结对他们的有用鼓舞，就有必要要表现出差异性，但是一人一鼓舞的办法又不切实践，分层鼓舞由此而得以呈现。在采纳鼓舞教育时教师要能够通过对学生的了解来判别他们所需求的鼓舞层次，协助学生完结鼓舞层次定位，以确保鼓舞的有用性。例如在展开鼓舞教育时，关于优等生的鼓舞偏重严厉与高要求，关于中等生的鼓舞偏重鞭笞和辅导，关于后进生的鼓舞偏重鼓舞和引导，以此来让不同学习才干的血丝都能够在鼓舞教育中有所收成。[2]

2.适度准则

适度准则也是鼓舞教育中的重要准则，其是确保鼓舞教育办法处于良性状况的重要措施。从当时的高中生本质水平来看，他们在认知水平、逻辑思想上都有了较强的才干，但他们所能够承受的常识依然非常有限。所以，为了确保鼓舞教育的有用性，教师必定要把握好这个极限，切忌过度鼓舞而呈现拔苗助长的悲惨剧。在实践教育过程中，教师要在了解学生层次的根底上，依据对他们实践才干的把握，来进行鼓舞教育方针的设置，以确保所设置方针的有用性。需求留意的是为了表现适度性准则，教师常常会下降方针，但过低的方针是不具有鼓舞作用的，所以教师必定要确保所设置方针的精确性，让其正好契合学生的实践学习才干，然后发挥出鼓舞作用。

3.公正准则

公正准则也是鼓舞教育中的重要准则。在实践教育过程中，确保鼓舞的公正性是确保鼓舞教育有用性的根底确保。所谓公正准则，就是教师要在鼓舞教育中做到公正、公正、天公地道，以确保每个学生的学习支付都能够得到教师的认可和必定。在教育过程中，教师遭到情感要素的影响，常常会比较“偏心”一些性情生动、学习才干强的学生，这会导致一些内向、思想反响慢的学生发生消沉心思，进而影响他们的学习作用。教师作为常识的传播者，其应当在班级中做到天公地道，给予每一个学生相同的关爱，以此来让他们感遭到来自于教师的力气，所以确保公正准则是确保鼓舞教育作用的重要根底。

二、高中政治鼓舞教育的办法

1.方针鼓舞

方针鼓舞是鼓舞教育中最直接、最有用的鼓舞办法。在实践教育过程中，教师能够通过协助学生树立正确的方针，来让他们精确找到自己学习和前进的方向，然后通过不断的尽力和学习来完结方针，取得成功。在采纳方针鼓舞过程中，教师确保方针的明确性和指向性，指向性越明晰的方针，越有利于学生看到自己与方针之间的距离，然后协助他们更好的完结方针。在此根底上，方针要具有必定难度，要让学生通过尽力和斗争才干完结方针，以表现出完结方针的珍贵性。除此之外，方针还要具有系统性，完结短期方针与长时间方针相结合的形式，以此来让学生能够完结“积跬步致千里”的学习作用。

2.情感鼓舞

情感鼓舞是最具人文性的鼓舞教育办法。在实践教育过程中，教师能够通过与学生之间的情感交流，来完结对学生的学习态度影响和诱导，然后到达鼓舞学生学习态度，增强学生学习主动性的意图。想要完结对情感鼓舞办法的有用性使用，教师有必要要先与学生树立起杰出的情感联系，通过日常日子中的交流和交流，来让自己成为学生日子中的朋友、学习上的导师，以此来确保教师与学生之间情感的共通性。“爱”是情感教育中的重要内容，其要让学生体会到来自于教师的爱，然后带给学生满意的动力去进行学习，让他们不忍心去损伤爱自己的教师，以此来到达对学生的鼓舞作用，协助他们完结学习前进。

3.典范鼓舞

典范的力气是无量的。在高中政治鼓舞教育过程中，教师能够凭借典范来完结对学生的鼓舞，协助他们完结学习前进和才干前进。在进行典范鼓舞的过程中，教师要让学生通过向典范学习不断的前进和完善自己，让自己成为自己心中典范那样的人。例如在机械能“艰苦斗争是中华民族的传统美德”哲学常识教育时，我为学生叙述了路遥先生《在那艰苦的日子里》小说中那个来自乡村的小男孩，他为了肄业而支付的艰苦和尽力，以此来引导和感染学生，让他们认识到只需心中有信仰，并情愿为此支付，拿出艰苦斗争的精力，那么咱们都能够和“小男孩”相同取得成功。

4.希望鼓舞

希望鼓舞也是鼓舞教育中的重要内容。在实践教育过程中，教师能够通过表达自己关于学生们在学习、道德等方面的等待，带给学生潜在的鼓舞作用，协助他们完结前进。教师正确运用希望鼓舞，能协助学生在失利后从头树立自傲。当教师的情感精确地“投射”到学生的心灵上时，会引发学生相应的情感体会，学生会把教师的希望，看成是自己的斗争方针，通过教师的不断影响、鼓舞，方针会越来越近，并取得心思满意和进步的力气。跟着教师希望值的增高，学生的“学习才干感”、学业成就动机和学业成绩也均有所前进。因而，教师不只应知道每个学生存在的缺乏，更应了解他们的利益，并以此为突破口，给学生以恰当的希望鼓舞，协助他们逐步走出失利的暗影。

结语

综上所述，做好對学生的鼓舞教育不只能够前进他们的政治常识学习作用，还能够为他们的健全人格和正确价值观构建带来积极作用。在实践教育过程中，为了更好的发挥出鼓舞教育的作用，教师必定要做好自己人物的定位，以朋友、以导师、以典范、以家长的视点去给予学生鼓舞，让他们能够在收到来自于教师的认可和支撑，然后将这些认可和支撑转化为学习动力，完结他们政治学习作用的前进，也为他们健全人格的构成打下根底。

参考文献

[1]王福存.刍议高中政治教师的特性特质和鼓舞方法[J].高考（归纳版），2014（07）：66.

[2]孙利娟.论欣赏教育在高中思想政治课堂教育中的运用[D].华中师范大学，2011..