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初中英语微课教育 浅谈微课在初中英语教育上的使用

张文娟摘要:教育也要习惯科技和社会的展开,要不断创新,微课的出现为传统的教育注入了新鲜血液,有用地激起了学生的学习爱好,进步了学习积极性。微课是新式的教育方法,是传统教育的有利弥补。关键词:微课初中英语分层次教育对症下药身心展开科技展开一日千里,教育也要跟从科技展开不断创新,以习惯社会和学生个别的展

张文娟

摘 要:教育也要习惯科技和社会的展开,要不断创新,微课的出现为传统的教育注入了新鲜血液,有用地激起了学生的学习爱好,进步了学习积极性。微课是新式的教育方法,是传统教育的有利弥补。

关键词:微课 初中英语 分层次教育 对症下药 身心展开

科技展开一日千里,教育也要跟从科技展开不断创新,以习惯社会和学生个别的展开。所以,在传统教育的根底上,更多、更新的教育手法相继出现。例如电子书包,翻转讲堂,微课教育等。

关于咱们初中阶段英语教育,多媒体教育的长处现已开始表现,那么怎么更好地发挥现代教育手法在初中英语教育中的使用,是当时广阔英语教师需求留意和了解的,也是咱们要不断学习的。今日咱们首要讨论微课在初中英语教育中的使用。作为一名初中英语教师,要想充沛使用先进的教育手法,并使其最大程度發挥优势,就要对其有深入的了解。

一、什么是微课以及微课的长处

微课是指以视频为首要载体,记载教师在讲堂表里教育教育过程中环绕某个常识点(要点、难点、疑点)或教育环节而展开的精彩教与学活动全过程,它有着明晰的教育方针,内容矮小,可以带给学生全新的视界,协助学生学会自主学习。

传统的英语讲堂教育大部分时刻是教师在讲,学生在听,即使教师使用多媒体上课,往往在有限的时刻内出现较多的内容,学生在讲堂45分钟之内无法彻底吸收、消化。微课的出现,很好地弥补了传统讲堂的缺乏。学生在讲堂上没有听懂或没消化掉的常识,教师可以有针对性地使用微课详尽解说,学生可以依据本身状况挑选性地去使用相关微课,课后重复听取视频内容。因而,微课具有灵活性的特征,并且可以完成教育资源的最大化同享。学生可以在多种场所进行学习,只需有可以播映视频的东西,随时随地都可以进行学习。这在必定程度上成为了学校教育的延伸,为学生课后自主学习发明了条件。[1]

二、怎么制造微课,以及留意事项

微课作为一种新式的教育手法,关于教师的要求也愈加严厉,愈加高。因而,教师在制造微课的时分要留意以下几点:

第一章微课也是一种讲堂教育方法,表现在“微”字上,因而教师的一节微课时刻不能过长,要控制在5—10分钟,不能包括太多常识点,最好是选取某一常识点,通常是讲义中的要点或难点,制造成微课,以便学生课后温习与稳固。别的,教师要留意的是,录制好微课后,必定要配以相应的进阶操练,便利学生自主学习后,对所学常识及时加以稳固。

第二章微课是传统教育方法的弥补,而不是代替。教师要精心设计每一个环节,协助学生更好地了解常识。教师在叙述的时分语速不能过快,要简洁明了,幻灯片无需过多,画面不需求太杂乱,可以恰当增加动画或链接,进步学生爱好。

第三章微课的录制可采用多种方法。可以直接录制课件,教师后台进行解说,或许从录制的讲堂实录中截取某个常识点的片段均可。这对教师的要求更高,需求在录制中解说流通,保证常识的正确性,因而教师要进步本身本质,做到录前精心设计,录中认真负责,录后用心制造,把最好的微课出现给学生。别的,教师在录制过程中要保证无外界各种声响搅扰,画面明晰无颤动。关于低年级学生,教师可以使用前置摄像头使教师恰当地出现在屏幕下方。

三、微课怎么更好地在七年级英语教育中起到促进作用

教师可以依据本班学生的水平,把要点和难点制造成微课,以便学生课后自主挑选,有针对性地进行温习和常识的稳固,习惯不同层次的学生学习,然后到达分层次教育,充沛完成学生个别的展开,真实做到对症下药。

教师可以经过增加一些直观、形象的图片或动画,用以进步学生的学习爱好和积极性。关于七年级学生来说,对待英语仍是有较稠密的爱好的,教师可以经过生动,直观的课件使学生学习爱好得以坚持,更好地激起学生学习的主动性。例如,在牛津译林版七年级英语书中,教师在教授front,back,above,on,over,under,below等标明地址的方位介词的时分,单纯教育有可能使学生混杂,可是教师可以经过微课使用图片或许动画,直观、形象的把这些词展现在图上,标明其方位,学生一眼就可以看了解,对图片上的方位介词也会回忆深入。关于单调乏味的单纯性语法课,教师可以恰当增加与例句有关的图片或动画。例如教师在制造关于现在进行时态的微课的时分,可以使用动图出现某个正在进行的动作,这样可以使单调的语法变得生动、生动。学生也可以带着稠密的爱好去学习微课,使得学习功率大大进步。

微课的使用除了表现在常识重难点的教育方面,还表现在文化布景方面的教授上。初中英语教师可以很好地使用微课,教授一些相关的布景常识,一方面可以扩展学生的常识面,加深对西方文化的了解,另一方面可以激起学生的求知欲,也就是学习爱好。例如学生在学习感恩节、圣诞节、万圣节等西方传统节日或与西方传统节日有关的常识时,教师可以使用文字、图片、歌曲、影片等多种资源制造成微课,协助学生了解西方文化,更好地学习英语常识,一起还能对学生适时地进行爱国主义的情感教育。

作为一名年青的初中英语教师,在研讨教育的一起,更应该了解学生的心思和生理展开规律。学生是展开的个别,教师在制造微课时应依据学生每个阶段不同的心思和生理展开特色,制造出契合其身心展开的教育微课。优异的微课不只可以促进常识的学习,还能协助学生生长,使其德智体全面展开。此外,教师在精心制造微课的一起,其本身本质也得到了进步,真实完成了教育相长。

微课在初中英语教育中的使用是年代展开的必然趋势,它丰厚了教育内容,是传统讲堂的有用弥补和拓宽。教师只要在了解了这些之后,才能在实践的教育过程中,将二者有机结合,使得微课可以面向全体学生,可以在应对学生的常识了解建构和才能展开方面起正面促进作用,成为革新课程教育方法、进步学生学习质量的重要手法,也为往后其他先进教育手法的引进奠定了杰出的根底。

参考文献

[1]宋凤随.浅析微课在职业教育英语教育中的使用.现代企业教育,2014(12)

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