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小学语文新课程的根本理念是什么 新课程理念下小学语文教育的探究

韩树森摘要:教育变革正在如火如荼的打开,新课程理念家喻户晓,各种新式教育辅导手法不断涌现,为小学语文教育注入了新的生机。新课程理念下的小学语文教育应是人性化的、多样化的,曩昔单一的教育局势和烦闷的讲堂气氛需求被打破,教师需求对教育思想和教育方法进行完全的改造。本文就对新课程理念下的小学语文教育提出了

韩树森

摘 要:教育变革正在如火如荼的打开,新课程理念家喻户晓,各种新式教育辅导手法不断涌现,为小学语文教育注入了新的生机。新课程理念下的小学语文教育应是人性化的、多样化的,曩昔单一的教育局势和烦闷的讲堂气氛需求被打破,教师需求对教育思想和教育方法进行完全的改造。本文就对新课程理念下的小学语文教育提出了几点有用战略。

关键词:新课程理念 小学 语文教育

曩昔,语文教育常常为了应试而机械的打开,学生的思想才干和立异才干得不到培育和激起,在新课程理念的提出下,这一落后的教育思想需求及时改变,要求教师将眼光放在学生的终身打开上,加强对学生各方面才干的培育。为将新的教育辅导方针落到实处,教师打开小学语文教育能够从以下几方面下手。

一、激起爱好,营建杰出的讲堂空气

新课程的重要特色之一是学生在课程学习方法上由曩昔的被迫承受为主向“自主、探求与协作”的方法上改变,怎么才干做到让学生自在地探求,自动协作,自主获取常识?学贵有思,思贵有疑。依据小学生的特色,咱们应该考虑哪种教育方法,更简单被他们承受,尽量尊重每一位学生的主意,尽力缩短师生之间的心思距离。但凡学生能够自己学自己想的,都甩手让学生自己去做;但凡能碰击学生才智火花的当地,教师都应该想办法为其供给时机,那么让学生终身受用的常识就会自然而然地建构了。新课程规范倡议自动参加、自主探求、沟通协作的学习方法,坚持以人为本的教育理念。在教育中尽力做到以充分的爱情、丰厚的幻想、生动的言语,从各方面感染学生。小学阶段,向学生供给了许多实践的、风趣的、赋有挑战性的学习内容,这些内容成为学生探求性学习活动的首要资料,以“问题――探求――新问题――新探求”的基本模式打开,使学生潜移默化,激起学生学好语文的情感。一堂好的语文课,应该是一堂能感动听的课,感动学生,感动自己,感动听课者。例如《贫民》一课的结束只写“桑娜摆开了帐篷”便戛然而止,这给读者留下了一片自在探求的空间,也给学生供给了尽显特性的好时机。教师能够引导学生回忆全文,依据渔夫和桑娜的思想改变进程,挑选自己的认知情感,估测幻想“摆开帐篷”后会发作什么事情呢?教师要了解课程规范,对方针要求纯熟于心。整节课上,教师与学生做的全部都要环绕教育方针。咱们还能够用生动的故事、风趣的谜语、巧设的问题、创设情境打开比赛等方法导入,招引学生的留意力,使学生怀一颗猎奇的求知己,带着稠密的爱好进入情境中。在这里,学生学会了自主感悟,学会了协作沟通,这为学生立异才干的培育和可持续打开奠定了根底。例如:学习《济南的冬季》一课时,我先让学生读课文,然后问:“你领会到的济南冬季气候的特色是什么?”学生能够从书上找出来,是“温晴”的。师生一同共享点点滴滴的感触,领会作者用字的奇妙性,激起学生的学习愿望。

二、感悟,让讲堂成为情感活动的阵地

新课程说明,作为现代社会公民,应具有杰出的人文素质,构成健全的品格。学生健全品格和人文素质的构成和他们的情感体会是分不开的。语文具有较强的人文性特色,小学语文教材中也有许多包含着作者深沉情感的美文佳作,使用教材的优势,教师应要点培育学生的情感,将文章中的人文思想传递给他们。曩昔,由于教育方针单纯为了应试,教师关于激起学生情感的认识单薄,这方面作业还未做足。此次新课程的内容中强调了情感在教育计划、教育进程中的重要性,需求教师在教育进程中对这一要求加以表现。例如,教师在教育《两只鸟蛋》时,要一直掌握学生的情感脉落,激起学生对小鸟的爱抚之心,而且规划:“你想和鸟妈妈说些什么”等一系列问题。这样,就十分奇妙地把现已激起的情感,让学生在句式练习中表达出来。这样的语文课便会洋溢出更多的情味,能撩开学生们无边的思绪和遥想,使讲堂教授的常识内容得到进步。再如,在教育《妈妈的账单》时,能够这样发问学生:“同学们的妈妈是做什么作业的呢?你了解过妈妈的作业吗?”以及“妈妈在给你们零花钱的时分为什么总是那么大方,对自己却那么小气呢?”这一系列的问题会让学生结合本身实践来了解课文,然后逼真的感触到母爱的忘我,与作者发生情感上的共识。

三、使用多媒体,进步讲堂教育功率

新课程要求教师在教育时运用多样化的教育手法,在立异语文教育方法的进程中,多媒体则是教师的首选。多媒体作为一种现代化的教育设备,具有方便、明晰、直观、丰厚等特色,能够扩大教育资源,开阔学生的视野。依据教育内容的特色,教师应在课前制作出齐备的课件,在讲堂上经过播映课件,招引学生的留意力,协助他们更好的了解文章内容。例如,在《顶碗少年》一文中,咱们能够规划播映一段杂技表演的视频等,小学生对这样别致的事物都有激烈的猎奇心,能够有用延伸他们在讲堂中的有用留意时刻,进步讲堂功率。但另一方面,每个班的学生总体水平纷歧,假如教师一味地从网上照搬存案,则或许形成教案的内容深广度与学生了解才干不符,教育成果或许与预期的相去甚远,因而使用多媒体教育也需求适度而行。

四、多举例,让学生有感同身受之感

小学生由于年纪较小,日子阅历较少,关于语文教师教育的常识了解比较困难。假如教师授课时,添加举例的频率,将理论和实践联络起人教版语文二年级下册《雷锋叔叔,你在哪里》時,教师能够先给学生讲雷锋所在的历史背景,一起给学生罗列一些今世学雷锋的实在人物,协助学生更好地了解。小学语文教师在授课时引进其他学科的内容,不只能够让学生更好地了解本课的内容,一起也能够让学生开阔视野,能够启示学生的思想,激起学生自主学习的热心,也满意了小学生的猎奇心。

五、结语

总而言之,讲堂教育是教师对学生进行素质教育的首要途径,新课程变革关于根底教育的要求,将以讲堂教育的方式展示出来。教师应激起学生学习语文的爱好,培育学生学习语文的活跃自动性以及思想才干与感悟才干,对教育进程以及教育方法进行优化,执行好新课程变革对语文教育的要求,进步教育效果,力求让学生得到更好地进步与打开。

参考文献

[1]王栋.新课程理念下小学语文教育之我见[J].学周刊,2015(10).

[2]曾世红.对语文新讲堂存在问题的考虑[J].中小学教师训练,2015(03).endprint

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