教师心理素质的提高途径包含 初中体育教育中加强学生心理素质训练的途径初探

梅峰

摘 要：初中学生的心思发育没有老练，理解才能和认识水平都处于一个初级阶段，导致许多体育教育项目很难有用的展开起来。初中阶段的学生都会存在较强的逆反心思，假如教师的教育计划不符合学生的需求，就会使他们损失学习的活跃性。在体育教育过程中加强学生心思本质的训练，能够协助学生树立起正确的展开方针，经过体育项目进步身体本质，完结归纳才能的全面展开，有助于学生完结更高的人生价值。

关键词：初中教育 体育教育 心思本质 训练 途径 探求

在初中阶段对学生的健康品格进行刻画，有利于学生走上特性全面展开的路途。初中体育教师应该在课堂教育中，重视学生的主体位置，辅导学生经过训练增强体魄，协助学生构成杰出的心思本质，完结身心的全面展开，能够有用的促进学生的健康生长。笔者结合多年的教育经历，对初中体育教育有用途径进行扼要总结，期望能够促进学生心思本质的健康展开。

一、初中体育教育中培育学生心思本质的效果

体育活动能够开释学生的日子压力和学习压力，调理学生的心思，协助学生愈加健康的生长。体育是学生最喜爱的一门运动课程，学生一切的负面心情都能够在活动中得以蒸发，教师在教育中重视培育学生的心思本质，能够为学生的健康生长发挥出重要的辅导效果。

（一）经过交流健全学生心思品质

在体育教育活动中，不只教师与学生之间多有触摸，学生之间的彼此往来愈加频频，因而其交流交流、深化了解的时机更多，有助于消除隔阂，缓解一些学生的仇视感、焦虑感，促进人际关系的改进，也有助于脱节消沉心情，减轻心思妨碍，防止构成自闭品格，能够很好地促进杰出的心思品质的构成。

（二）进步学生的自傲心

学生会遭到文化课成果的影响，发生不同程度的自卑心思，教师经过展开有用的体育教育活动，能够对学生进行心灵的鼓舞，使学生在活动中找回自傲，获得成功的高兴以及情感的满意，激起学生的学习爱好，使学生充沛的了解体育运动的重要性。还有一些学生对校园日子不习惯，不喜爱体育活动，这时教师就要有一个按部就班的教育形式，从简略易学的动作开端，从学生脍炙人口的活动着手，逐渐深化，再恰当展开竞赛对立竞赛，让学生逐渐喜爱上体育课，在体育活动中找到自傲、体会高兴、习惯校园日子。

（三）促进学生的智力发育

初中生正处于身心发育的关键时期，教师在体育教育中培育学生的心思本质，鼓舞学日子跃的参与体育活动，走进学生的日子，拓宽学生的活动空间，使学生在更宽广的六合中放松自我，远离文化课的暗影和压力，使大脑得到充沛的放松，理清学习的思路，清晰未来的展开方向，从多个视点进行脑力和心灵的发育，能够有用的进步学习功率，构成杰出的展开状况，为归纳本质与归纳才能的全面展开打下坚实的根底。

二、初中体育教育中学生心思本质训练途径

杰出的心思本质关于人的终身展开是十分重要的，是面临失利、应对波折、不断走向成功的保证。因而，体育教师必需要活跃展开体育活动，培育学生的杰出心思本质。

（一）进行波折教育，培育毅力品质

现在的中学生，因为日子水平的进步和家庭的过度关爱，独立性差，依赖性强，身体上和心思上都十分的娇弱。具体表现为：身体本质很差，十分娇气，动不动就患病，不愿意参与体育活动，怕脏怕累，叫苦连天；或许经不起冲击，不允许自己失利，遇到一点困难，就毅力低沉、心情低落，乃至一蹶不振。这种“温室效应”下培育的人才，关于环境应变才能较差，不利于将来的展开。因而，体育教师在深化了解学生的心思状况、身体条件和运动水平的根底上，能够在教育活动中合理、科学地设置必定的困难和妨碍，然后对学生进行波折教育，有针对性地对学生的毅力品质、心思本质进行训练，以期培育学生杰出的毅力品质。比方，在进行“100米跑”的操练中，建立一个大多数学生经过努力都能够完结的时间约束，要求学生战胜片面困难（畏难、怕累的心情）和客观困难（疲惫、身体本质差等）有必要完结使命。在活动进行过程中，教师能够依据学生的心思承受才能，恰当地运用批判手法，激起学生的好胜心和斗志，引导学生更好地投身到学习中去。这儿要注意的是，教师必需要遵从按部就班的准则，逐渐加大使命的难度，逐渐对学生提出更高的要求，切不可一蹴即至，设置过高过难的要求，避免损伤学生的学习活跃性，起到相反的效果。

（二）运用体育竞赛，培育协作精力

社会的展开，导致竞赛无处不在，体育因其竞技性的特色更具有竞赛性，因而体育教育是培育学生竞赛认识最为直接和有用的途径。在体育教育中，教师能够经过多种形式的竞赛活动，发动学生全身心肠投入到竞赛或操练中去，鼓励学生的学习活跃性，培育学生的竞赛认识和进取精力。比方，举办“跳远”竞赛，不只比谁跳得远，還能够比一下谁的助跑与起跳衔接好，谁的动作方法记得好，谁的助跑有力等等细节性的动作，这些都能够激起学生的竞赛认识，在竞赛中把握动作方法，完结学习使命。一起，体育课是团体性活动，人和人之间发生着频频的横向联系，与别人同处、协作完结使命也是学生有必要学习的课程。因而，教师要安排学生进行小组协作学习和团队协作学习，培育团队协作精力。在团体活动中，学生能够感遭到团体的温温暖情感的愉悦，然后在其他同学的协助下，走出消沉、狭窄、过火等心思误区，融入到团体中去，构成杰出的心思品质。

（三）使用竞赛，磨炼毅力

许多学生在平常不严重的时分看起来有很好的心思本质，但是在关键时间却呈现发挥异常、过错频出等掉链子的现象。因而，体育教师要创设竞赛情境，让学生感同身受，来磨炼学生毅力，进步他们的心思本质。比方，举办一场篮球竞赛，在竞赛的最终一分钟，两边比分只差一分的时间，这时对两边运发动心思本质的检测十分激烈，我们都想获得最终的成功，那么怎样扩展优势、怎样反超比分，心思本质不强的人是不能成为最终的赢家的。

三、结束语

综上所述，在初中体育教育活动中，体育教师要研讨学生呈现的心思问题，对症下药，有针对性地预备教育计划，经过科学、合理的课堂教育活动来改进、调整学生的心思状况，培育学生的自负、自傲、自强的品格特征，培育学生的竞赛认识和团结协作的精力，使学生都能构成杰出的心思本质，为他们将来的人生之路奠定坚实的根底。

参考文献

[1]王丽萍.初中体育教育中应加强学生心思本质的训练[J].体育国际（学术版），2017（02）.

[2]韩冬.浅谈初中体育课堂教育中学生心思本质的培育[J].学园（教育科研），2016（08）.endprint