初中地舆图画教育方法探求 图画教育在初中地舆教育中的剖析

陈晨

摘 要：初中地舆教育讲义首要凭借文字与图画进行内容呈现，且图画占比较大。初中地舆课程教育中使用图画教育办法可将多种地舆现象及呈现原理进行表述，有助于学生了解，具有简明、直观、直接等特色。图画教育在初中展开地舆教育中使用可进步全体教育质量及效果，协助学生有用把握讲义常识，加深对地舆常识的认知。本文首要对初中地舆教育中图画教育的使用进行剖析。

要害词：图画教育 初中 地舆教育

地舆学科归于初中阶段根底学科之一，具有较强归纳性，该课程内容包括较多图画，是组成地舆教育的首要部分[1]。新课改后初中地舆教育方针趋于多元化，教育中愈加注重对图画教育法的使用，因而如安在地舆教育中有用使用图画教育十分重要，可进步教育质量。

一、图画教育使用的重要性

图画是组成初中地舆课程教材的首要内容之一，是体现地舆信息较为一起的办法，类属地舆言语，可辅佐初中生进行地舆学习。初中地舆首要由自然地舆、区域地舆、其他地舆常识组成，是地舆常识学习的根底，在教育进程中有用使用图画教育可在进步学生常识了解才能、学习才能的根底上，进步其图画识别、学习思想，协助其把握地舆常识，激起学习爱好[2]。

二、初中地舆常见地舆图画类型

初中地舆教育首要触及的图形包括地图、示意图、地舆景观图及计算图画[3]。地舆教育首要体现形式为地图，地图具有较强根底性，可包括初中地舆课程中所学地舆常识，因初中归于地舆常识学习初级阶段，展开地舆教育时应加强地图常识的解说，辅导学生把握地圖读图的正确办法，了解读图相关留意事项。示意图多与计算图一起呈现，是展现地舆成因的示意图，可体现出地舆事物或现象构成的原因，在教育中解说该类型图需辅导学生针对事物构成精确定位。教育进程中需依据地舆位置不同解说相关地舆要素，使学生了解地舆现象及相关演化规则，了解地舆基本常识及常识，经过了解示意图加深学生常识记忆力，增加地舆常识学习趣味。地舆景观图首要包括地舆内容描绘图及专业拍摄图，在初中地舆教育进程中可要点凭借该类型图画进行教育，因地舆常识较为笼统，且内容杂乱包括常识较多，教育难度大，学生了解才能有限，经过使用地舆景观图可愈加直白的显现地舆常识，使学生直观了解地舆散布状况，学生承受度较高。地舆计算图经过参照地舆数据信息及相关地舆材料，使用专业化图画模型进行地舆直观图画回执，可直接体现出地舆信息及相关数据，首要包括曲线图、扇形图、饼状图及柱状图等。计算图在地舆教育中使用也较多，首要是经过数字来直观反映地舆现象的办法，教育进程中辅导学生对计算图进行剖析，推论地舆特征，并辅佐学生得出正确定论，在此进程中学生积极参与，可进步其常识了解才能。

三、图画教育在初中地舆教育中的使用

1.初中地舆教育课程导入

初中地舆课程教育的要害及课程导入，经过使用图画行课程导入可激起学生学习热心，保证地舆教育讲堂功率，因而课程导入中图画使用十分重要，多挑选感染性较强的图画带动学生学习爱好及决心[4]。地舆教育中导入办法的挑选十分重要，一旦挑选不恰当将导致教育进程僵硬板滞，奇妙挑选课程导入办法可使学生积极性进步，因而不同图画挑选可为学生带来不同视觉、感官体会，运用恰当可进步学生学习爱好及教育质量。

2.教育问题设置

初中地舆教育中进行教育问题设置可发掘学生对教育内容存在的疑难点，有助于学生考虑问题剖析问题并解决问题，因而在进行教育问题设置时应留意问题设置具有导向性及方针性，与教育内容及方针相结合，此刻使用图画教育可协助学生取得地舆常识，进步其自我学习才能，经过图画理性认知获取理性常识，激起本身地舆学习爱好，营建愉快、轻松的学习空气，打破传统地舆教育烦闷、常识灌注式教育环境，进步地舆教育功率[5]。

3.地舆图画剖析使用办法

初中地舆图画教育中学生学习地舆图画剖析及使用办法十分重要，若未把握图画剖析办法初中阶段学生难以凭借图画获取相应地舆信息，无法发挥图画的效果及价值。把握图画剖析办法后学生可自主剖析图画，从理性考虑向理性考虑转化。比照图画及剖析进程中剖析不同地舆图画存在的类似处及差异性，加深对地舆图画含义的认知，保证全面了解地舆图画包括的含义。初中地舆教育中使用图画教育可满意完成新课改后教育方针的需求，保证初中地舆教育讲堂的有用性及生动性，带动学生学习空气，进步教育质量。如进行地形和地形教育时，可凭借我国地形图进行解说，首要使学生把握图例、比例尺相关常识，在调查地形图的进程中对我国地形地形散布及特色进行剖析，进步教育功率。

四、结语

新课改后初中地舆教育的重要性逐步杰出，图画教育在地舆教育中的使用契合新课改教育需求。经过使用图画教育可保证地舆教育工作的有序、有质量的展开，经过使用图画将新课程进行导入，设置教育问题，加强学生地舆图画学习剖析才能等，使学生养成较好地舆学习习气，进步其归纳思想才能，是进步教育质量及教育功率的有用办法。

参考文献

[1]张少波.初中地舆图画教育计划研讨[J].教育教育论坛，2014，（27）：69-69，70.

[2]杨亚楠.浅谈初中地舆教育中的图画教育[J].年代教育，2015，（16）：235-235.

[3]段志峰.试论初中地舆教育中的新模式[J].智慧，2014，（12）：145-145.

[4]李洋.新课标布景下初中地舆的图画教育[J].新课程·中学，2014，（2）：29-29.

[5]李秀芳.初中地舆教育中图画教育的使用剖析[J].新课程·中旬，2015，（8）：261.