立意精确 避免概念泛化，保证立意精确

高宗舜

在影响作文得分的许多要素（立意、资料、言语、结构、卷面）中，立意是首要要素。作文一旦偏题、离题，底子意味着语文科的失利。并且，语文是高考榜首科，考完当天，考生即可敏捷获悉各路专家对当年作文题的谈论，若发现自己的作文立意过错，其后续科目的发挥将会受严峻影响。因而，高考作文的立意，对高考成果影响很大，须引起高度重视。

下面以资料作文写作议论文为例论述。

资料作文写作要做到立意精确，练习有素。在考前温习中，一定要多做各类资料作文题的审题立意练习，教师要精选各类典型标题，要求学生在规矩时间内写出标题、观点、最初100字，并清晰“立意主题词”（集中表现论题的要害词，如“诚信”、“共享”）。教师及时演示正确的审题办法，清晰精准立意及主题词，纠正学生的过错思路，展现优异作文或自己的下水作业，给学生供给拟题、从资料导入论题（观点）的范本。

资料作文精确立意的要害，是精确掌握资料的要害，精确了解资料的宗旨（或涵义），精确提炼出立意主题词表现这个宗旨。许多考场作文显现，许多考生能精确掌握资料要害、了解资料宗旨，但其作文所表现的立意却偏离了资料宗旨。究其本源，最常见的原因就是犯了概念泛化的过错。

概念泛化：差之毫厘，谬以千里

“泛化：由详细的、单个的扩大为一般的。比方‘先生也用于称号女人，就是词义的泛化”。（见《现代汉语词典》第6版）

泛化的心理学原因是相似与相关。《阿Q正传》里，阿Q头上有癞疮疤，所以“讳说‘癞以及全部近于‘赖的音，后来推而广之，‘光也讳，‘亮也讳，再后来，连‘灯‘烛都讳了。”从“癞疮疤”到“癞”“赖”“光”“亮”“灯”“烛”，这就是典型的泛化。

本文中的“泛化”，指文章的立意主题词的概念外延大于精准立意对应的主题词的概念外延。比方，与资料对应的精确立意应为“诚信”，但考生由“诚信”相关到“美德”，把“美德”作为立意主题词作文，就犯了因概念泛化而偏题的过错，假如再泛化到“正能量”，简直可算离题了。下面以两个作文题为例论述这个问题。

例一：阅览下面资料，按要求写一篇不少于800字的文章。

①2013年湖北钟祥市有家长因子女做弊被捉住攻击殴伤高考监考人员，还充溢正义感地高喊“要的是公正，不做弊就无法公正”。

②2016年国际奥委会对北京奥运会的尿样进行从头检测，在牙买加接力队队员内斯塔“卡特的尿样中发现兴奋剂，2017年1月25日，国际奥委会宣告掠夺以博尔特领衔的牙买加男人4×100米接力队的北京奥运会金牌。

③2017年1月29日大年初二，一名成年男人为逃票翻越栅门掉入宁波雅戈尔动物园虎山内被山君咬死。

要求：归纳资料内容及含义，选好视点，断定立意，清晰文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

“归纳资料内容及含义”是精确立意的要害，此题要求经过剖析，提炼出三则资料的一起主题词（别离以“做弊讨公正”、“服禁药丢金”、“逃票被虎咬”指代三则资料）：

①做弊讨公正：规矩/公正/诚信/暴力（违法）/利益（分数）

②服禁药丢金：规矩/公正/诚信/职责/个人与团体/大利（金牌）

③逃票被虎咬：规矩/公正/诚笃/小利（门票钱）

一起的主题词：规矩（规矩）、公正、诚笃、利益。结合资料剖析四者联系可知，“规矩”是底子、中心，“公正”“诚笃”“利益”的视点都不能脱离“规矩”。“敬畏规矩”是出题者最期望考生从资猜中取得的立意，是最佳立意。从以下视点立论都是最佳挑选：“规矩保证公正”“规矩保证公序良俗”“诚信者必遵规”“贪利违规必受赏罚”“遵规守矩，诚笃做人”等等。当然，在阅卷中，考生在“规矩（规矩）”“公正”“诚笃”中任选一个作为立意主题词都将被视为正确，这契合作文阅卷对立意要求的弹性准则。

但这次考试，以“准则”“准则”“法令”“品德”“本质”“职责”“挑选”“取舍”“教育”“文明”“观念”“习气”为立意主题词的作文为数众多，形成这些失误的本源正是概念泛化。例如：从“规矩”泛化到“准则”“准则”。

“准则”与“规矩”相似或相关，但“规矩”着重行为规范，着重束缚效果；“准则”侧重于指导思想，是底子的、归纳的、安稳的原理和准则，如为公民效劳的准则、以少糟蹋为准则……“准则”是要尽力饯别的规范。二者内在、外延差异较大。三则资猜中的人物，明显都是违反了某种社会认可的规矩，并非违反了某种准则。比方他们都违反了“做人的准则”，而“做人的准则”内容很广泛，比方宽恕、仁慈、有正义感等，是做人应持的准则，却不是“做人的规矩”。

“准则”是对“规矩”更严峻的泛化，由于它的外延比“准则”更大，比方“社会准则”，与三则资料的宗旨远隔十万八千里。而“法令法规”则缩小了“规矩”的外延，是另一方向的泛化。在三则资猜中，只需做弊學生家长攻击监考人员的情节具有“法令法规”的信息，但这与资料宗旨无关，考试做弊虽已入刑，但服用禁药和逛公园逃票都达不到违法的程度。

因而，以“准则”、“准则”、“法令”为立意主题词，犯了泛化“规矩”的过错形成偏题。

附录：概念泛化导致偏题、离题图示：

例二：阅览下面的资料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

父亲问他的三个儿子：“假如家里有两大筐简单蜕变的桃子，该怎么样吃才能不糟蹋呢？”

大儿子说：先挑熟透的吃，由于它们简单烂掉。二儿子说：先挑最好的吃，欠好的烂掉也就算了。三儿子说：把它们分给周围的朋友和路过的人吃。

要求：归纳资料内容及含义，选好视点，断定立意，清晰文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

明显，考生有必要有自己的挑选（不浪費的吃法）。所以，此题归于使命驱动型资料作文题。留意：使命驱动型资料作文题，纷歧定有清晰的“使命指令”（如“对这件事你怎么看？”“你以为……？”“标明你的情绪”；“论述你的观点”；“这件事引起了我们的争辩……”）而使命驱动型资料作文题要求考生有必要在作文最初对使命指令做出回应（相似于答复问题），摆明作者的情绪，提出论题或观点。

立意参阅：紧扣“怎么样吃才能不糟蹋？”

老迈老二吃法糟蹋——独享（不管哪种吃桃次序都是自家吃）（糟蹋→未充沛完成财富价值）

惟老三吃法不糟蹋——共享（“分给周围的朋友和路过的人吃”）（节省→财富价值最大化）——这是立意深入的要害。

过错观点：共享使自己取得更多——共享不求报答。寻求更大报答的“共享”本质是估计他人。

参阅立意：共享创调和；高兴共享，兼济全国；共享共富；取有余，补缺乏（非杀富济贫）；共享使财富价值最大化。

此题精确立意难度不大，但仍是有许多考生偏题、离题。且看下列作文标题：

甲：当节省变成一种温暖；节省；回绝糟蹋；爱心永久；乐善好施，高兴自我；以善为佳径；贡献；真善美永久（共享）；以德树人；挑选；学会抛弃；取舍有道。

这些标题显现考生在审题时犯了概念泛化的过错，阐明晰在考前加强审题立意练习的迫切性。这其间，有些考生清晰意识到“分给周围的朋友和路过的人吃”是精确立意的中心根据，但他们习气性地“泛泛而思”，以为老三的共享行为是“乐善好施”，是“爱心”、“贡献精神”、“美德”的表现，这都是泛化“共享”的成果。“节省”契合“父亲”的要求，也是“老三吃法”的成果；“糟蹋”是“老迈、老二吃法”的成果，不契合“父亲”的要求。考生有必要掌握住“老三吃法”的本质——共享，并进一步挖掘出“共享不糟蹋”的原因：充沛完成了“桃子”（财富）的价值。这样就能做到立意精准而深入。

乙：学会创造条件处理问题；遵照规则，方得一直；辨明轻重缓急，做到按部就班；办法决议胜败。

这几种立意，不管考生了解资料的初衷怎么，都因概念泛化而偏题、离题。“共享”很好地处理了“不糟蹋”的问题，但考生泛化为“办法正确”“尊重规则”一类外延广泛的概念以至于离题。

丙：不同视点，不同答案；不同情绪，不同收成；条条大路通罗马；遵照心里，做出挑选。

写出这些标题的考生不只未捉住资料的要害“怎么样吃才能不糟蹋？”一起存在价值取向的问题。此题与2015年全国高考2卷作文题“今世风貌人物评选”的任选其一立意不同。一方面只需老三的“共享吃法”契合父亲的要求；另一方面，以“共享”立意也是高考作文题表现“立德树人”价值取向之有必要。所以，假如资料供给了争议或挑选，考生要特别留意：挑选有对错，立意有凹凸，“立德树人”不能丢。

附录：概念泛化导致偏题、离题图示：

部分考生，只需作文题的资料内容跟“正能量”“美德”有关，就以“正能量”或“美德”为立意主题词，并呈现在标题中，让阅卷者一眼看穿他因概念泛化而犯的立意过错。

别的，在资料作文题的议论文写作中，考生在复述资料时，简单犯一些扣分较多的过错。最典型的是以“资料”复述资料。例如：“资料里父亲的三个儿子”、“正如资料所说”、“前几天，我读到一则资料（新闻）”……另一种过错是资料细节化。例如：“山里有家农人，种了几棵桃树，桃子成熟了，老农和三个儿子摘了两大筐桃子。父亲问三个儿子……”）

这是肯定过错的，作文中不能呈现“资料”二字指代作文题的资料。在作文备考温习中，教师需在学生实操练习“从资料导入论题观点”之余，及时供给相关练习题的典范性示例，并阐明办法、技巧、准则。