小学数学教学改革探究与实践丛书 “数据库系统原理及使用”教学改革探究与实践

赵慧玲　柯洪昌　孟宪颖

摘 要：文章根据“数据库体系原理及运用”课程的特色，剖析了现在该门课程教育存在的问题，并从整合教育内容、立异教育办法与革新查核办法等方面提出了“数据库体系原理及运用”教育革新的战略。

关键词：数据库体系原理及运用；教育革新

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2015）02-0052-02

数据库技能是核算机科学的重要分支，在各行各业得到广泛运用，成为检索、存储、处理信息资源的首要手法。关于一个国家来说，数据库的建造规划、数据库信息量的巨细和运用频度已成为衡量这个国家信息化程度的重要标志。“数据库体系原理及运用”是长春工程学院核算机专业的一门根底、必修课，经过本课程的学习，要求学生可以体系地把握数据库的根本概念、原理、办法和运用技能，把握数据库的规划和开发办法，了解数据库技能的最新展开和一些相关的研讨范畴、研讨办法，为数据库体系的开发和数据库理论的研讨等供给坚实的理论根底。

一、“数据库体系原理及运用”教育存在的问题

（一）理论性强，难以了解

“数据库体系原理及运用”是一门概念笼统、理论性强的课程，如联系代数、联系数据理论、数据库规划、并发操控、数据库康复、数据库安全等，因为之前都以传统的理论教育为主，并缺少形象生动的教育手法或许教育办法，学生了解起来十分困难，两三次课之后就会觉得内容枯燥乏味，并逐步损失学习爱好，这样一来，教育互动也会越来越少，实践教育作用也就不行抱负。

（二）试验设置针对性不强

“数据库体系原理及运用”课程在长春工程学院核算机技能与工程学院设定的纲要学时是56，实践学时为16，约占总学时的1/4，根本可以满意教育内容的需求，但试验内容多是验证性试验，即每学完一部分内容，将其相关常识点在核算机上验证完结，如讲完数据库安全性，就会针对怎样设置登陆账户、数据库用户账户等进行试验验证，该类试验内容单一、固化，难以调集学生的积极性和创造性，学生对各部分常识的归纳运用才能也不能得到训练和加强。

（三）查核办法单一

现在“数据库体系原理及运用”的查核作用是期末书面考试作用70%与平常作用30%构成，平常作用首要由出勤、作业、课内试验三部分构成，教师评分时一般只看最终上交的作用，缺少平常作用的进程性监督（如怎样做的，呈现什么问题，是不是该学生做的等），导致部分学生对平常作业及课内试验不行重视，想敷衍完事，所以存在抄袭现象，这样就失去了作业、试验陈述本身的重要意义，实践环节也不能到达预期的作用。

二、“数据库体系原理及运用”教育革新的战略

针对以上教育中存在的问题，为激起学生的学习爱好，进步“数据库体系原理及运用”的教育质量，别离从教育内容、教育办法、查核办法上进行探究与革新实践。

（一）整合教育内容

1.修订纲要，整合教育内容。该课程纲要规划总学时为56，针对学生应该把握的常识、技能，规划“数据库体系原理及运用”的教育内容，首要应该包含数据库体系原理、规划与办理两个部分。数据库体系原理部分应该包含数据库概述（数据模型、数据库体系结构、组成、数据库技能的研讨范畴）、联系数据库（联系模型、联系完好性、联系代数）、联系数据库规范言语SQL（SQL概述、数据界说、数据查询、数据更新、视图）；规划与办理部分应该包含联系数据理论（规范化、数据依靠正义）、数据库规划（需求剖析、概念结构规划、逻辑结构规划、物理结构规划、数据库的施行与保护）、并发操控（封闭、并发操控的可串行性、两段锁协议、封闭的粒度）、数据库康复技能（事物的概念、毛病的品种、康复的技能和战略、数据库镜像域仿制）、数据库安全性（核算机安全性、数据库安全性）、数据库完好性（完好性束缚条件、完好性操控）、数据库技能的新展开。

2.优化课内试验内容。重视实践环节，削减验证性试验，增加规划性、归纳性试验，根据自己的教育经历和领会，精心规划每一次试验内容。例如在同一章节或章节之间，规划一些归纳性较强的标题，把多个常识点有机结合起来，特别是学生不简单承受的理论常识，如榜首范式、第二范式、第三范式及数据完好性规矩等，经过规划与上述理论有关的归纳性试验，让学生在发现问题和处理问题的进程中，加深对理论常识的了解，一起也进步了本身的常识归纳运用才能。

3.科学组织课程规划。学生在学完“数据库体系原理及运用”之后，有一个为期一周的数据库课程规划，针对课程规划的时刻、学生应该把握的才能点，科学合理地组织标题内容，让学生归纳运用所学常识，规划开发一个小型的数据库运用体系。如选定标题“教务办理体系”，课程规划要求应该包含：需求剖析（包含事务需求及处理流程、功用需求及数据需求剖析等）；断定实体集及特色；断定E-R图；查看是否满意需求，并改善E-R图；逻辑结构规划；使用SQL Server2005建立相应的数据库方针；使用SQL句子完结相应功用；进一步考虑完善修正。

经过对实践问题的剖析、处理，使学生把握数据库体系的规划办法和开发进程，进步学生对常识的全体把握才能和对新问题的独立剖析、处理才能。

（二）立异教育办法

选用灵活多样的教育办法、办法，进步学生的学习热心，培育学生的自主学习才能。

1.事例教育。“数据库体系原理及运用”课程的理论部分比较笼统难明，学生在学习进程中简单发生厌恶的心思，经过实例解说原理和办法，引导学生把握理论办法的实践运用，不只使学生由浅入深、按部就班地完好把握数据库技能的根本原理和根底常识、开发技能，还可以培育学生较强的数据库归纳运用开发才能。

如讲联系数据规范言语SQL时，从创立数据库stdudent，到创立数据库中的表，再到查询，甚至视图，都是在student数据库下进行，以student数据库为例，不断扩大各个常识点，按部就班、逐步深化；在讲到数据库规划的根本进程时，以“教务办理体系”为例，介绍数据库体系开发的全进程，需求剖析—概念结构规划—逻辑结构规划—物理结构规划—数据库施行—数据库的运转和保护，剖析各阶段的特色和需求完结的使命。结合事例剖析、解说，可以激起学生学习爱好，并使学生可以深刻了解领会所授内容。

2.启示教育。因为该课程原理性内容比较多，所以尽量防止在讲堂上平淡无奇，多提出问题，让学生考虑、评论，教师加以弥补和总结。这样能进步学生上课的注意力，调集学生学习的自动性，培育学生独立考虑、处理问题的归纳才能。

如讲学生较难了解的范式理论时，教师在导入主题之前可以向学生提出问题：一个数据库下的联系形式由若干实体组成，每个实体有与其相关的特色集，那么某个实体的特色会集包含的特色是不是可以恣意增加呢？各个特色之间有没有某种束缚联系呢？在讲完第二范式的时分，教师可以发问，满意第二范式的联系形式，在数据录入、修正、删去时存在什么问题，鼓舞学生踊跃发言，教师加以弥补总结。学生带着问题，在教师的指引下逐一处理，较好地把握了每次课节内容。

3.分组学习。在问题评论及课程规划进程中，可以选用分组协作学习的办法，教师根据学生的才能、所具有的常识等相关要素，将学生分红若干小组进行协作学习。小组成员相互相互协作、相互鼓励，才能较强的学生可以带动才能较差的学生自动积极地参加学习，在协作进程中既可以建构出自己对学习内容的体系常识，又可以完结整个小组的一起方针。这样，不只增强了学生学习的爱好，还培育了团队协作才能。

（三）革新查核办法

重视平常进程性查核，进程性查核能了解学生展开的全进程，把学生平常学习作用和期末考试作用结合起来，全面地点评一个学生。它防止了“一考定终身”的坏处，充分调集了学生平常学习的积极性，有利于教育作用的进步。

进程性查核除了包含个人考勤之外，还可以有随堂测验、讲堂评论、课上发问、课内试验、陈述等要素。查核应尽量削减课下完结的作业，下降试验陈述所占作用百分比，进步讲堂体现与试验环节作用的比重。教师要关怀学生讲堂状况、学习状况，加强与学生之间的问题交流，及时向学生发布每次平常作用，做到公平、揭露，从而使学生逐步建立正确的学习态度，重视平常常识的堆集，可以兢兢业业、扎扎实实地学习。

针对“数据库体系原理及运用”在教育中存在的问题，本文提出从教育内容、教育办法、查核办法三方面展开探究与革新实践，使学生从被迫地学转变到自动、自觉地学，进步了学生学习积极性，增强了学生理论与实践相结合的归纳运用才能。实践证明，教育取得了杰出的作用。

参考文献：

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[2]陈洪顺，周鹏.数据库体系原理试验教育革新探究[J].信息技能，2012，（9）.

[3]钱雪忠.“数据库体系原理”精品课程建造的探究与实践[J].课程教材建造，2010，（31）.