当代北方普通高校美术基础教学改革之探究

摘 要：高校教学改革是国家中长期教育改革发展规划纲要的重要组成部分，而高校美术基础教学改革是高校教改的一个重要分支。通过对当代北方普通高校美术基础教学中存在的问题和解决办法的解析，探知了北方普通高校美术基础教学改革的创新之路，继而使中国高校的美术基础教育成熟与发展有所裨益。

关键词：改革；教育；美术基础教学

在我国中长期教育改革的发展规划纲要中，着重提出了要全面提高高等教育质量、提高高校的教师教学和科研水平、更新高校人才培养观念、建立高校的创新人才培养模式、坚持以人为本、全面实施素质教育改革发展的战略主题。改革是中国强大发展的必由之路，一个国家的强大首先是其教育的强大，教育是指一切增进人们知识、技能，以及形成或改变人们思想意识的活动。它关系着每一个人，我们无时无刻不处在教育之中[1]。改革开放30多年，我国教育空前地发展，从1998年高校美术扩招，很快就完成了高等美术教育的规模发展[2]。教育快速发展的同时也存在着教育的不平衡现象，尤其在发达和不发达地区、国内211、985等名校和地方普通高校、南方和北方的高校之间，在各个方面都存在发展的不均衡现象。

一、当代北方普通高校的美术教育中存在的问题及解决方案

本文将就当代北方普通高校的美术教育中存在的问题来剖析当代美术基础教育的不足并寻找美术基础教学改革的途径。一是美术专业学生综合素质的问题，由于地域的原因，以及学校的教学水平及办学规模等多方面原因，使北方的普通高校所招收学生的美术专业和文化水平较南方和国内经济发达地区的名校的学生差，学生自觉学习和绘画基础能力不高；二是在美术基础教学的师资队伍建设上，老师的业务水平由于地域和自身等多种原因较为薄弱，缺少美术名家，教师上课虽较为认真，但美术基础教学水平的深度和高度不够；三是美术基础教学条件和教学环境的落后，由于教学资金不足和地域信息闭塞等原因，致使美术教学环境和绘画基础教学的技术更新滞后，学生的创新能力不足。以上是制约北方普通高校的美术基础教学的基本原因，要改变此现状，笔者认为首先要实现教育的平等，要坚持一贯的统筹兼顾的价值取向。针对省属地方高校的美术基础教育发展不均衡的问题，要在政策上采取因地制宜、灵活多变的方针，对不发达地区及偏远地区的高校美术基础教学在资金和政策上进行倾斜，开展特色教学、个性培养，建立适合于地区的新型美术基础教学体系，使国内的教育达到相对的平衡，这样地方普通高校的美术基础教育的改革才能在硬件和软件上有所改善。

二、加强美术基础教育中学生学习主动性的培养

艺术的教育是人的精神文明的教育，它是人的修养、灵魂、做人的教育[3]当代美国著名的艺术教育理论家埃斯纳的教育理念（以修养为基础的艺术教育），在当前美国乃至世界都产生了广泛的影响[4]。大学的美术基础教育既是学习美术绘画基础知识、美术的专业基础能力自我完善的过程，又是学生自身的艺术修养过程。在高校的美术基础教学中，要先从培养学生健康快乐的绘画习惯入手，让学生在美术专业的基础学习中得到快乐感和满足感。针对北方普通高校所招收的学生文化课基础和美术专业水平低下的问题，我们首先要让刚入学的学生养成主动学习的习惯，大量地阅读与美术相关的书籍和文献，培养学生读画、临画的习惯，再通过其刻苦的写生练习，快速地将其自身在专业绘画基础和文化修养的不足给予弥补。在培养学生主动学习美术基础知识和技能的同时，要教会学生如何选择对美术基础知识的学习，基础知识是美术教学的根基，要反复加强。中央美术学院孙景波先生谈到，对于重要的美术基础常识要反复学习、反复训练。中国有句名言“温故而知新”，就是告诉我们只有对已有的知识重复学习才能真正掌握并从中获取新的知识，所以在美术基础教学中要强化基础知识与技能的刻苦打磨与修炼。

在基础美术的教学中，强化基础知识技能的学习与训练时还要广开思路，打开学生的眼界，向传统和现代两个方向去学习。正如中央美院丁一林先生所说：“我们对美术基础知识的掌握要像昆虫一样，要有两只眼睛，一只看传统中最经典的，另一只看当代最前沿的知识 。”这样我们才能在传统的继承和现代的创新中得到充分的发展。江泽民曾在哈佛大学的讲演中说：“美国值得我们学习的地方就是他们那种求实和创造的拼搏精神，这是其建国200多年能够保持世界强国的重要原因[5]”。我们在要求学生对传统基础知识掌握的同时还要加强学生实践性和创新性的培养，使其用科学的发展观来武装自身，加强忧患意识，并最终为其自身的可持续性发展打下良好的基础。

三、加强美术基础教育中师资水平的提高

美国学者波伊尔认为，学校应当是教师和学生这两类主体“相互作用”形成“学习的共同体”，其中“对话”是教学活动的重要特征[6]；所以美术基础教学中在加强学生对知识的学习和老师对知识进行传授的同时更要重视师生间的对话，以便达到更好的教学效果。在当代的美术教育问题中存在着教师教学的空洞及其与当代美术的错位[7]。为培养杰出的绘画人才，教师首先要提高个人美术业务水平，在教学相长的过程加强个人的科研和绘画技法技能的研究。作为教育的主体，教师应先将自身培养成为本专业内的领军人物，才有可能把所教的学生培养成为高层次的绘画人才。担任美术基础教学的教师在知识和技能上不能只局限于基础教学的范畴之内，而应在各个方面广泛吸收营养，提高个人教学和创作能力，还要大量进行自我绘画技能训练和修养的提高，真正做到“学高为师，德高为范”，才能更好地进行美术基础教学工作。

教师还要更为广泛地进行国际和国内的学术交流，将最先进的美术类信息和绘画技巧引入自身的美术基础教学当中。在美术的基础教学中，教师培养学生扎实的绘画基本功的同时，还要加强学生的实验性和创造性能力的培养；要针对每个学生的不同个性、不同基础、不同兴趣对其进行美术基础的训练，让学生在绘画的基础训练上有其个人面貌和方向，这样才能为学生将来的艺术创作打下坚实基础。教师还要让学生在绘画的材料上进行实验，改变传统美术基础训练在绘画材料上的单一性，让学生感受更多的绘画材质的不同特性，这样便能够大大提高学生对美术基础的学习兴趣。教师在传授美术基础知识的同时还要加强学生优良道德品德的培养，一个人的艺术道路能走多远，除了其绘画能力，他的画品也决定其发展的空间，正如“画如其人”，只有高尚的人格才能有高水平的画品。

四、加强美术基础教育中教学环境的改善

教学环境对高校学生良好的美术基础培养，也有着重要的影响。“孟母三迁”的故事，已经很深刻地告诉我们环境的影响对人一生的成长有着多么重要的影响。当代教育是国家振兴、民族强大的基石，而北方普通高校的美术基础教学的环境却较为落后。首先是对优秀美术作品的学习不够，地方的学校由于地理位置和办学条件的原因，学生对美术基础绘画的学习还只能停留在印刷质量较差的美术书籍上，很少有亲眼观摩大家或大师名作的机会。美国哈佛大学艺术馆的馆藏作品数量和质量是全球之首，有15万件从远古艺术到现代艺术的真品存放在那里，在这点上我国即使是最高等美术学府也望尘莫及。与国内的美术院校相比我们的差距也是很大，在中央美术学院的图书馆中有上千本外国的精装绘画书籍，而我们地方高校美术藏书水平与央美又相差甚远，所以要达到教育环境资源的平等，先要在资金上进行大量的投入，要在教学的硬件建设上加大力度。在中央美院，几乎每天都有一到两位国际或国内的知名艺术名家进行学术讲座，而北方的地方普通高校一年只有几次高层次的学术交流，这对学生的眼界和学术水平的发展，有着相当大的限制；所以还应在学术交流方面加大资金的投入，邀请国内外知名的绘画名家或组织国内外的学术交流活动，使外来的先进文化传入，使本校优秀的美术成果也传播出去。在美术基础教学设备上要实现现代化，每个教室应有网络设备，学生可以随时上网查阅资料，观看美术基础绘画视频，让学生更直接便捷地查看信息，更好地对学生进行多元化培养。只有提高教学的综合环境，才能有助于北方普通高校美术基础教学水平的整体发展。

五、结语

通过以上对当代北方普通高校美术基础教学中存在的问题和解决的办法的论述，探索了教师、学生、教学环境三者在美术基础教学方面的关系，也使我们理解当代的北方普通高校美术基础教学改革发展只有在国家政策的扶持、学校办学理念的改变、教师自身水平的提高、学生自我能力的完善及教学环境的优化等共同作用下才能实现。中国当代北方普通高校美术基础教学只有不断地进行改革和完善，才能真正实现教育公平，继而对中国地高校的美术基础教育成熟与发展有所裨益。

参考文献：

[1]顾平.美术教育学导论[M].江苏美术出版社，2006（07）.

[2]刘大力.高等艺术教育教学研究[M].山东大学出版社，2008（04）.

[3]郭声健.艺术教育的审美品格[M].湖南师范大学出版社，2005（03）

[4]李勇.美术教育学[M].河南大学出版社， 2005（08）.

[5]沈志隆.亲历哈佛——美国艺术教育考察纪行[M].华中科技大学出版社，2002（01）.

[6]钱初熹.美术教学理论与方法[M].高等教育出版社，2005（02）.

[7]张小鹭.现代美术教育学[M].西南师范大学出版社，2002（06）.

作者简介：

申元东，齐齐哈尔大学美术与艺术设计学院教师，副教授，硕士研究生。研究方向：油画、实验艺术。