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高中物理公式大全 “微视频”在高中物理教育中的使用讨论

赵丽丽摘要:在科学技能飞速开展的进程中,多媒体网络教育技能也获得了飞速的开展,其在教育范畴的多个方面有运用。事实上,教育部近年来对多媒体网络教育开端注重起来了。关于微视频资源,不只要求其具有年代性、基础性,还要求其选择性、自主性较强。本文首要对微视频教育资源的特色进行了剖析,并对“微视频”在高中物理

赵丽丽

摘 要:在科学技能飞速开展的进程中,多媒体网络教育技能也获得了飞速的开展,其在教育范畴的多个方面有运用。事实上,教育部近年来对多媒体网络教育开端注重起来了。关于微视频资源,不只要求其具有年代性、基础性,还要求其选择性、自主性较强。本文首要对微视频教育资源的特色进行了剖析,并对“微视频”在高中物理教育中的运用战略进行了研讨。

关键词:微视频 高中物理教育 运用讨论

导言

跟着互联网技能的飞速开展,微年代现已到来,现在微电影和微博、等给咱们带来了快捷的微日子。将微视频导入到高中物理教育进程中,关于进步讲堂教育功率,对错常有协助的。在教育中运用微视频资源,其实质就是教师在教育的进程中,运用课前预备的具有教育辅佐功用和针对性的小视频导入新课和进行教育。微视频不光可以使学生的思想能力得到进步,而且讲堂气氛也会愈加活泼。为视频能夠将图文和声响图画融为一体,协助学生对讲堂常识加强了解与回忆。[1]

一、微视频教育资源的特色

所谓微视频,就是播映时刻在三到五分钟内的小电影或短片等视频,这些视频的首要特色是播映时刻短、直观生动、信息密布度高、可以使讲堂得到简化。首要,微视频是比较直观生动的,经过将图片和文字、声响交融在一起,使笼统的概念了解起来愈加详细化。其次,微视频的信息密布度比较高,短时刻内输出的信息量大,使学生学习的功率进步。再次,可以是讲堂得到简化。在讲堂上,假如可以经过微视频来进步教育讲堂功率,那么就会到达教师教得轻松,学生学得愉快的作用。[2]

二、“微视频”在高中物理教育中的运用战略

1.凭借微视频引导学生做好课前预习

关于高中生集体而言,他们的物理常识现已得到了必定的储藏,他们的了解能力也到达了必定的高度。假如物理教师可以对他们进行恰当的引导,那么就可以使他们的求知愿望得到激起,然后增强他们的自学能力。物理教师可以在课前预备一些跟物理教育内容相关的微视频,经过微视频创设问题情境,引进要点内容。微视频可以上传到学校学习平台上,引导学生们去下载或观看。经过这种方法,激起高中生学习物理常识的愿望,使他们把握讲堂预习的技巧,然后自学完结一部分教育内容,这样也能减轻物理教师的教育担负,而且有利于进步物理教育功率。比方,在物理讲堂上,教育“加速度”这一堂课的时分,物理教师就可以经过视频的搜集之后,让学生自行观看不一样小车的比赛作用。在同一时刻内,不同小车的初试速度不一样,速度的改变值不同,这样使他们对加速度这部分内容的形象更深。[3]

2.运用微视频协助学生完结演示试验

在物理讲堂教育进程中,演示试验是一个重要的教育方法。经过该教育方法,不光可以使学生对物理概念和常识有更深的了解,还可以使他们培育学会调查的好习惯,使他们的学习热情高涨。可是,在实践教育的进程中,因为演示试验需求遭到各方面条件和环境的约束,导致演示试验完结的作用或许不太抱负。所以,在物理讲堂教育的进程中,需求将微视频资源充沛运用起来,然后使这些问题得到方便的解决。关于一些对条件比较严苛的试验,需求教师在讲堂之前充沛做好预备,然后做好微视频,将微视频在讲堂上播映,这样的作用才更好,也避免了不必要时刻的糟蹋。

3.运用微视频辅佐学生弥补常识

有时,因为讲堂教育时刻较短,一些深层次的物理常识点或许来不及在讲堂上教育,这时分,教师就可以经过编排微视频的方法来教育。教师经过把教育重难点进行详细的解说之后,学生可以在课后对教师录制的微视频进行观看,而这部分微视频会对讲堂教育内容进行一些弥补。微视频有一个特色就是可以重复观看,这是讲堂教师现场教育所难以实现的。别的,凭借微视频,教师还可以对多方面的常识进行弥补。例如,某高中微视频比赛的获奖作品《水导光现象的解说》,展现了光线沿着水柱进行传达的奇特现象,即全反射。学生经过调查考虑,发现了全反射在日子中的运用—光导纤维。经过微视频,学生对相关物理常识进行讨论,有利于学生更好地把握物理常识。[4]

4.运用微视频辅佐学生温习专题

在物理常识的学习进程中,合理的专题是练习有利于使学生构成完好的物理常识结构的,而且可以把握好学习进展。关于物理教师而言,可以经过制造常识网络图来操控好学习的进展,学生经过这种图可以把握好自己的学习进展,当发现自己处于落后状况的时分,可以恰当进行调整。关于高三这部分学生集体来讲,进行专题温习对错常有必要的。专题温习有利于学生体系地把握物理常识。例如温习力学专题,将力学划分为力与运动、能量的观念、动量的观念、经典力学的成就与限制四个小专题进行温习。经过这些小专题的细化,使学生可以体系地学习常识。[5]

结语

教育技能的开展,促进了讲堂教育信息化建造水平的进步。在高中物理教育讲堂上,引进微视频,可以使传统教育发作一次严重的革新。经过微视频教育资源,可以使讲堂资源得到优化装备,可以使教育愈加充满生机与生机,学生学会愈加主动地去学习,而且在微视频的学习进程中使自己的思想得到拓宽。关于高中物理教师来讲,有必要充沛注重微视频资源在讲堂教育中的重要性,激起学生们的学习爱好,充沛发挥他们的主动性和积极性,为他们物理中心素质的进步而尽力。

参阅文献

[1]徐博文.微视频资源在高中物理教育中的运用[J].基础教育研讨,2015(12).

[2]孙凡博. 微视频资源在高中物理讲堂教育中的运用研讨[D]. 长沙:湖南大学,2014.

[3]韩建光.物理“视频微课”的开发与运用[J].中学物理教育参阅,2013(05).

[4]包旭日娜. 微视频资源在高中物理教育中的运用[J]. 考试周刊,2015.

[5]徐宜强.微视频资源在高中物理教育中的运用研讨[J].成才之路,2016(18).

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