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连线机器人课程 根据互联网技能的中外长途视频连线互动课程探求

杨爱英摘要:中外大学展开长途视频连线互动课程,创始了新的教育办法,经过对本课程的体系深化研讨,在真实含义上把教育国际化、特征化付诸实践,促进高校在教育变革与立异范畴的国际沟通与协作,实在把国外大学先进的教育理念和教育办法与国内教育特征相结合,完成新式教育办法研讨和教育内容改进,为高等教育教育变革供给

杨爱英

摘 要:中外大学展开长途视频连线互动课程,创始了新的教育办法,经过对本课程的体系深化研讨,在真实含义上把教育国际化、特征化付诸实践,促进高校在教育变革与立异范畴的国际沟通与协作,实在把国外大学先进的教育理念和教育办法与国内教育特征相结合,完成新式教育办法研讨和教育内容改进,为高等教育教育变革供给重要的参阅和学习。

关键词:长途视频连线;互联网;互动课程

中图分类号:G642.3 文献标识码:A 文章编号:1002-4107(2014)03-0031-02

现在,与国外大学展开互联网视频连线课程是簇新的教育实践范畴,国外大学现已开端广泛展开视频连线互动课程。国内高校关于该课程现已展开相应的研讨工作,对教育技能手法的运用、教育办法的改进和立异、教育内容的变革和完善都正在进行详尽、深化的研讨。国内高校迫切需求从国内的教育体系和实际情况动身,研讨出可行的教育变革办法,研讨契合高校校情的中外协作教育手法和教育内容。本文以黑龙江大学开设的中美文明冲浪课程为例,评论与国外大学展开互联网视频连线课程的办法。

一、“中美文明冲浪”课程的特色

跟着互联网等高科技的不断发展和全球教育沟通的不断深化,美国纽约州立大学同美国境内和境外相关大学首先展开依据互联网技能的长途视频连线互动课程,这种簇新的教育办法风行美国,美国大学为走在国际教育变革立异前沿致力于展开此类课程。“在我国教育现代化的进程中,学习学习西方教育教育办法,引入先进的教育教育体系、教育办法,与国际接轨, 改动思想办法,构成开放式思想和宽广的视界, 并结合本国国情,在教育教育办法方面不断进行转化和调试,以探究现代教育的本土化路途,习惯教育国际化的趋势,是20世纪我国教育变革的重要内容”[1]。黑龙江大学与美国汉德里克斯学院(Hendrix College)为友爱校园,美国汉德里克斯学院设有全校学生必修课,其首要内容是研讨中西方首要思想和文明。黑龙江大学于2012年9月面向全校开设了名为“中美文明冲浪”的选修课,旨在研讨中美两国文明现象和首要思想。

1.由两边开端拟定文明沟通类课程的教育办法与

教育内容的计划,研讨上课需求的教材和资料,构成较为体系的教育教案。美国汉德里克斯学院已开设的文明沟通课给中美视频连线互动课程供给了参阅和学习。在中美两边课程团队研讨和实践的根底上展开的中美视频连线互动课程可以施行运转。

2.与美国汉德里克斯学院树立网站。互动网站渠道可以使美方与中方的教育资源、资料同享,并在网站中拓荒中美两边大学学生课程互动渠道,在授课开端前经过网站同享阅览资料和布景常识,经过论坛的办法促进学生沟通。

3.经过开设中美文明视频连线互动课程对开端制

定的教育办法和教育内容施行,运转视频连线互动课程,在施行过程中发现问题,堆集经历,不断改进,在实践根底上进行深化研讨和调整,改进教育办法,进一步修正和完善教育内容。

4.从技能手法上,美国汉德里克斯学院引入并树立了老练的国际先进的Bluejeans体系,该体系专门用于长途视频连线教育,从课件同享到视频连线等方面都现已十分全面,可以与中方同享技能手法。黑龙江大学新建了多媒体教室,连接了高速互联网络,装备了高清摄像头号必要的硬件设备。经过开设实践课程,将与美方团队深化沟通所发现的问题,完善网络技能手法的授课技能支持,对视频互动课程互动渠道即网站进行格局和内容调整。

5.断定中外方教师团队。中外方组成的课程组成员应具有较高的教育才能,有着丰厚的中美教育经历,了解美式教育办法教育办法与美国学生的学习特色。

6.两边具有杰出的协作沟通根底。黑龙江大学与美国汉德里克斯学院有着亲近的沟通与协作,在文明沟通课程范畴有着杰出的协作根底,两边在中美不同的教育办法布景下有着广泛的协作与沟通并坚持杰出的沟通,一起两边对互相的教育办法与办法比较了解,可以更直接地进行深化协作。

二、“中美文明冲浪”课程教育办法与查核办法

本课程创始了新的教育办法,是国内高校与国外大学展开长途视频连线互动授课的课程,即由中美两边两位教师运用互联网技能一起为中美两国学生教育同一门课程。

授课教师:中方教师曾是美国汉德里克斯学院沟通教师,在美国期间给美国学生教育中美文明沟通类课程,一起参加美方大学文明类全校必修课的教育,了解美式教育办法、教育办法与美国学生的学习特色。美方教师为美国汉德里克斯学院Jay McDaniel教授,了解我国文明,长时刻教授中美文明沟通类课程,主管该校与黑龙江大学进行的文明沟通活动,担任两校视频连线互动课程的策划与施行。

授课方针:美国汉德里克斯学院学生,黑龙江大学具有必定英语根底的学生。

授课办法:选用讲座课(Lecture)、评论课(Seminar)和辅导课( Tutorial)相结合的教育办法。其间评论课和辅导课要求学生课下要对教育课程充沛预习,独立考虑,发现问题,作很多预备,课上由学生作首要讲话,与教师评论课程内容。对学生不明白的内容,教师辅导学习,纠正误解,解说难点,协助处理问题。

授课办法:选用互动式教育办法,其办法为主讲+辅讲+学生讲或发问,讲堂气氛应该轻松活泼,要求教师对中美文明有较深的了解,有较广的常识面和触摸前沿常识的才能,有利于学生发明性思想的培育。在讲堂上,教师要引导学生环绕教育内容的中心评论讲话,鼓舞他们积极主动,充沛运用讲堂时刻各抒己见,因为运用英语沟通,外方学生困难较小,教师应鼓舞我国学生踊跃讲话,并适当在言语上协助和提示。

授课教材:本课程不着重固定的教科书,没有一致教材,由教师自主选用。教师可以不指定某一教材,可向学生介绍或指定多种参阅文献,让学生在学习过程中充沛了解不同作者各自不同的观念。这样的教育可以使教育内容更丰厚。教师教育课程可不着重体系性的常识,而留意体现中美文明的特色和中美文明的差异。教师可以把本课程中的要点与难点通知学生,向学生提出挑战性的问题,让学生从不同的视点去考虑、研讨。

查核办法:本课程成果由平常成果和期末考试成果组成。教师要对学生平常的讲堂体现(包含出勤、讲堂评论,Presentation(自我展现)给出成果,并且在期末考试中占份额。期末考试以小论文的办法,论述自己对中美文明的知道,也可以选用Presentation的办法,Presentation是国外高校课程中学生最首要的作业办法,学生依据教师所给的标题,充沛发挥自己的了解才能和发明才能,可以做成任何办法的生动的Presentation,然后充沛地展现自我,发挥自己的内涵潜力。

授课方针:本课程应以学生为中心,让学生进一步了解中美文明,拓展视界,增加常识。它的教育教育办法以培育学生的思想办法为底子方针,引导、扶植特性,意图在于培育学生开放性、自主性和特性化的思想办法。

三、“中美文明冲浪”课程的优势与远景

1.“我国教育的变革与前进与西方教育的沟通、磕碰、吸纳和交融密不可分”[2]。视频连线互动课程的开设与施行为不同国家大学之间供给了最快捷最有用的沟通互动渠道,经过此类课程可以最大程度上促进教育变革与立异。2.文明沟通类课程在大学教育变革范畴占有着重要的位置,“而直观地与来自不同文明布景的教师与学生沟通相关问题是最有用的教育办法”[3],因而,可以让文明沟通类课程经过视频连线互动的办法到达最佳作用。3.可推行至其他课程。4.因为此类课程在省内初次展开,无经历可循,该项目不仅对现已施行的视频连线互动课程的教育手法、教育办法和教育内容进行体系的经历总结,更重要的是对在教育办法和教育内容上呈现的问题进行深化的研讨,提出完善办法和行动,并在此根底上对两校协作课程构成较体系的教育手法运用、教育办法标准和契合实际情况的教育内容。5.本课程具有引领含义,可以为国内大学与海外其他院校展开视频连线互动课程供给重要的参阅和学习,一起为国内大学凭借此渠道展开国际教育沟通和教育变革供给经历。

四、“中美文明冲浪”课程面临的问题及处理途径

中美文明沟通视频连线互动课程现已在充沛预备的根底上实践了一学期,堆集了一些经历,也发现了一些问题,首要的问题是:1.视频连线技能不安稳的状况;2.中美两边教师协作为两边学生教育课程过程中在教

学办法上构成默契的程度;3.我国学生对以评论为主的国外教育理念和办法的习惯;4.以英语为主体的教育内容难度问题。面临这些问题,中美两边教育团队需求考虑和拟处理的途径有:1.怎么运用高科技手法使现有的视频连线技能支持手法愈加老练安稳;2.中美两边教师一起评论杰出的为中美两边学生所承受的教育办法,在一起教授我国和美国学生时一起合作;3.引导我国学生在体会国外教育理念和办法根底上经过评论等办法训练进步自己的外语表达才能,培育自主、独立的思想办法;4.依据两边学生的程度和才能拟定深浅适中、合理的教育内容;5.学习美国高校同其他高校展开此类课程的教育办法、内容等相关问题,了解教育学根底理论与国外教育教育特色。

参阅文献:

[1]田正平.中外教育沟通史[M].深圳:广东教育出版社,

2004:68.

[2]邬志辉.教育全球化[M].上海:华东师范大学出版社,

2004:122.

[3]卢晓中.比较教育学[M].北京:公民教育出版社,2005:

101.

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杨爱英摘要:中外大学展开长途视频连线互动课程,创始了新的教育办法,经过对本课程的体系深化研讨,在真实含义上把教育国际化、特征化付诸实践,促进高校在教育变革与立异范畴的国际沟通与协作,实在把国外大学先进的教育理念和教育办法与国内教育特征相结合,完成新式教育办法研讨和教育内容改进,为高等教育教育变革供给