小学艺术课程有哪些 试剖析新时期小学的艺术课程建造

刘敏

摘 要：新时期小学艺术课程建造受到了满足的注重，艺术教育关于促进学生的全面展开具有重要的含义。不过现在在我国的许多小学中，艺术教育的展开依然存在问题，首要是校园缺少满足的软件和硬件，艺术教师资质不行等。为了有用的处理这些问题，然后进步艺术教育的质量，本文从几个视点动身，探讨了新时期小学艺术课程建造的办法。

关键词：新时期 小学 艺术课程

导言

新时期小学艺术课程的建造，首要的意图是为了进步学生的艺术修养以及审美才干。因而需求展开特性化以及创造性的艺术教育，供给满足的教育条件，构成校园艺术空气，才干不断推动校园艺术教育的展开，确保艺术教育的质量，促进学生的全面展开以及特性展开。

一、执行国家课程方案，加强课题研讨

新时期小学艺术教育的展开受到了越来越多的注重，校园和教师非常注重开发学生的艺术潜能，进步学生的文明素质，促进学生的德、智、体、美全面展开已经成为每一个教师不行推脱的职责。跟着教育理念的改动，学习成绩不再是点评学生的仅有办法。因而要全面遵循新课标的精力，添加艺术教育在小学教育中的比重，切实加强课题的研讨。校园要让每个学生都能真实的承受艺术教育，进步学生的艺术素质，使艺术教育在教书育人范畴发挥更大的效果，让学生在实践的过程中构成艺术理念，不断促进学生的全面展开[1]。艺术教育不能成为空谈，校园应拟定清晰的艺术教育方针，拟定科学的艺术教育方案，留意艺术教育的执行。了解艺术教师运用的教育办法，剖析教育内容，考虑学生的艺术需求。拟定切实可行的教育方案，校园能够安排领导组的相关人员定时检查教师的上课状况，调查艺术教师的教育情绪以及展开定时听课，与艺术教师进行沟通，鼓舞教师进行反思，不断改进教育的办法，更新教育的内容，留意堆集教育经历，不断进步艺术教育的质量[2]。

二、变革课程点评办法

1.点评目标多元化

能够将美术课程的目标建立为“赏识评书、学习情绪和学习习气、归纳探究、获奖状况”等内容，将音乐课程的点评目标建立为“音乐体现、音乐立异、乐器演奏、学习情绪和学习习气、扮演才干”等内容。在变革艺术课程点评办法的过程中，要留意建立一级目标和二级目标，依据学生的全体学习状况和详细体现进行多元化的点评。

2.点评办法多样化

我国许多小学的艺术课程点评办法逐步多样化，不只经过考试成绩衡量学生的学习效果，比方在音乐查核的过程中，能够经过查核学生的即兴扮演才干、音乐常识、乐器演奏等状况来知道学生的学习效果，让学生进行自我点评和彼此点评，在这一过程中能够促进学生对自己以及自己艺术才干的知道。运用多样化的点评办法，能够进步艺术教育的质量。

3.点评主体多元化

传统讲堂上，点评主体是教师，教师的主体效果非常杰出，因而忽视了学生的主体位置和效果，所以要留意加强家长和学生的点评主体位置，让学生和家长真实参加课程点评，才干有用的防止点评内容和办法的单一性和片面性。比方在艺术生课程点评的过程中，能够分发点评手册，包含家长评、教师评、自评、同桌评等内容能够愈加全面的了解学生的艺术学习状况。有助于鼓舞学生进行自我反思和彼此促进，一起能够增强家长对学生艺术才干培育的注重。

三、拓宽艺术课程施行途径

1.推动艺术团队建造，寻求新亮点和展开点

艺术教育和其他科意图教育存在显着的差异，艺术教育更多的是注重学生归纳才干的培育而不是常识点的回忆。可是与其他科目相同的都是要了解学生的特色，注重学生的差异，认可学生的特性，选用对症下药的办法为学生供给高质量的讲堂。校园能够展开艺术团队的建造，首要是为学生的特性展开供给时机，将讲堂教育和课外教育联系起来，将艺术课外活动作为学生进行艺术学习的重要途径。小学艺术团队的建造，能够培育学生的爱好，展开学生的专长，因而需求进行立异教育，寻求新亮点以及展开点，展现校外教育的不行代替性。展开社会化、开放性的艺术活动，能够面向校园、家长和社会，展开艺术竞赛或者是艺术扮演，不只能够进步学生的体现力和自信心，还能够扩展社会影响力[3]。校园展开艺术教育，要防止教育内容单一，能够展开书画、声乐、舞蹈等多种课程，不断拓宽新的艺术项目，建立少年艺术队，鼓舞学生积极参加。详细的团队建造办法比方，建立少年合唱团，确保学生的合唱练习，不断进步合唱团的全体素质，参加课外扮演以及竞赛等。还能够建立美术团或者是乐队，让学生构成一种团体认识。

2.举行校园文明艺术节，熏陶学生的艺术情趣。

艺术教育需求在校园内构成必定的艺术空气，在杰出的文明艺术空气中，学生能够更快的融入其间，进步本身的艺术修养。因而能够展开一些活动，熏陶学生的艺术情趣。比方展开竞赛，让学生在舞台上扮演，能够是个人舞蹈、演唱，也能够是团队扮演小品等办法。能够展开技术竞赛，比方书法、绘画、手艺等竞赛，在竞赛的过程中能够训练学生的心思承受才干以及进步学生的着手才干。展开文艺汇演，首要是在一些特定的节日中，将一些节目进行串联扮演，安排大型的汇演，让学生参加扮演，一起也能够感触這种团体过节的高兴。能够设置艺术专栏，构成校园艺术空气，包含在教育楼的走廊中，将学生的优秀著作进行展现，让教师和学生都能够随时赏识这些著作。除了竞赛以外，也要注重竞赛结果，让学生发生荣誉感，将各班的竞赛状况进行评分，别离给予赞誉，颁发奖状，让学生构成发生竞赛认识以及立异认识，激起学生对艺术学习的热心，有助于艺术教育的顺利展开。

结语

艺术教育是小学教育中的重要组成部分，关于培育学生的文明素质、立异精力、实践才干、体现力等具有重要的效果。因而，校园和教师在展开艺术教育的过程中，不只要知道到学生的特性特色，清晰学生对艺术学习的实践需求，更要为学生供给充沛的艺术学习环境和条件，选用多种教育办法，不断进步艺术教育的全体质量，然后促进学生的全面展开。

参考文献

[1]龙海霞.张大千艺术资源在小学美育课程中的开发与使用[J].内江师范学院学报，2014，29（05）：25-28.

[2]张明志，岳军祥.小学教育专业艺术技术课程的建造现状与构建——以河西学院为例[J]. 教师教育论坛，2014，27（01）：35-41.

[3]崔万秋，赵建平，杨倩茜.开设“归纳艺术”课程 培育艺术归纳教育立异人才[J].科教文汇（中旬刊），2009，（08）：33-34.