轻化工程专业工作薪酬 轻化工程专业实践教学改革探求

刘文波　钱学仁

摘 要：实践教育是工科专业教育的要害。跟着高级教育的群众化以及工业的快速展开和世界一体化，工科专业的教育有必要随之不断加以变革，以习惯教育的展开及满意社会对人才的需求。我国工科专业教育巨大，加之“重学轻术”观念的捆绑以及条件约束，使得工程教育标准和质量良莠不齐。为赶快满意社会展开以及工业世界化对人才的需求，有必要不断变革专业实践教育，做到充分知道实践教育环节变革的必要性，合理调整、科学组织实践环节，不断完善、丰厚实践教育。

要害词：软化工程；实践教育；工科

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2017）07-0001-03

实践教育环节在工科专业的整个教育系统中占有十分重要的方位，并且跟着工业快速展开和世界一体化趋势，工科专业人才需求的改动不断加以改善和进步，已有许多国家和工科院校打听与施行CDIO教育办法（CDIO—Coneeive，构思；Design，规划；Implement，完结；Operate，运作），收到了杰出的教育作用[1]。它是“做中学”和“依据项意图教育和学习”思维的表现和运用，是对以讲堂讲课为主的教育办法的革新，意图是使学生以自动的、实践的、课程之间有机联络的办法学习。在当时的局势下，我国的教育体制和变革还不能很符合地跟从社会的展开与变革，并且我国工科专业和教育巨大，工科学生不管是绝对数仍是比重都是世界榜首位[2]，并且大都归于教育型或教育研讨型，加之长期以来“重理论轻实践”观念的捆绑，使得CDIO教育办法现在难以遍及或很好地完结。那么，在此教育环境和布景下，怎么加强和杰出实践教育环节，培育学生的着手和立异才干[3]，赶快满意社会展开以及工业世界化对人才的需求，是各高校及专业教育面对的现实问题。咱们在专业教育过程中，在一向不断地探究变革实践环节，以习惯局势的改动，进步学生的才干，尽可能到达预期培育方针。这儿把咱们在轻化工程（制浆造纸方向）专业实践教育环节变革实践中的一些领会向咱们做一介绍，以供参阅。

一、软化工程专业实践教育变革的含义

通过近年来与企业的沟通和结业生的择业来看，不管是职业的展开，仍是作业的需求，都对学生的本质提出了与以往不同的要求，其间对学生实践才干的要求尤为杰出，许多企业要求结业生有必要具有杰出的实践根底和短期内能够独立操作或独立展开某一方面作业的才干。为习惯局势改动，专业教育有必要及时改动观念，变革实践教育环节，顺势而为。

榜首，要知道到这是专业职业展开的要求。跟着国民经济和工业一体化展开脚步的加速，制浆造纸职业在我国以远远超出全球平均展开水平的高速度持续上行，企业规模渐趋扩展，设备设备敏捷更新，新技术新工艺不断被选用，一起也不断有世界闻名制浆造纸大型企业落户我国，使得整个职业以史无前例的速度展开，必然对从业人员提出量和质两方面的要求，这也就要求咱们人才输出部分既要培育满足数量的人才，更要培育习惯需求的高质量专业后备人才。

就人才质量这方面来讲，职业展开的需求就是衡量人才质量的标准，人才的培育有必要以职业的需求为起点，因而就有必要跟上职业的展开。当今造纸职业技术更新快，天然要求人才常识更新也要快，除根底理论常识、专业常识外，对职业的全面了解、最新趋势的了解、实践使用才干则是另一重要方面。而这一方面才干的养成更多地要借助于实践教育环节，所以，习惯局势加强和调整实践环节，以习惯职业展开的需求天然就成为教育变革的重要部分。

第二，要知道到这是作业局势改动的要求。近几年对教育影响较大的一个要素是作业问题，跟着教育方向的改动，由曩昔的精英教育转向群众教育，高校招生人数骤增，结业生作业难度天然随之添加。行業要求技术水平进步，作业人数添加，二者构成合力，无疑对专业教育办法、人才质量水准都添加了巨大的压力，从这点动身教育部分也有必要考虑怎么才干培育出适用的技术人才。

高级教育遍及的成果之一就是高学历人才作业岗位的下移，就造纸职业而言，现在已有许多大型企业的高技术含量操作岗位要求本专科学历人员来充当。而咱们曩昔培育的本科学历结业生的实践使用才干相对是较弱的，这样作业竞赛力显着较低，当然就要求咱们有必要着手加强使用才干的培育，实践教育环节天然就成为完结这一使命的首选，因而充分利用好实践环节也是进步学生未来作业竞赛才干的一个重要而有用的手法。

第三，要知道到这是学生本质进步的要求。在竞赛剧烈的社会中能立于不败之地的必定是高本质的人才，而这儿的高本质绝不只是高的学历所能代表的，更重要的是应该具有全面、系统的根底理论和专业常识，具有剖析、处理和处理问题的才干，具有猜测、协谐和决议方案的才干。这些才干的培育尽管不是在校园期间就能够彻底完结的，但校园究竟担负着育人的职责，因而必定不能偏废任何一个方面本质的培育。

多年来应试教育的成果导致咱们的学生考试才干越来越强，而实践使用才干却越来越弱，这无疑是与咱们的教育主旨各走各路的。在高级教育阶段怎么最大极限地改动这种状况，是咱们面对的一个难题，一起也是咱们义无反顾的职责。曩昔在根底、理论教育方面咱们现已进行了许多探究和变革，但实践教育方面的变革相对来说作用仍是不行显着，所以进步实践环节的方位也是改动咱们培育办法和进步学生本质的重要过程。

依据以上的知道，咱们在抓好理论教育的一起，对实践教育进行了一些探究性的变革，并且收到了较好的作用。

二、软化工程专业实践教育现状

一个专业培育方案的制定和调整，有必要坚持它的科学性与合理性，坚持各部分之间的有机联络，坚持前后环节的接连性，实践环节在整个培育过程中的交叉、联接应该是按部就班、前后照顾，这样才干更好地发挥其应有用果。为此，咱们从大二开端组织专业性质的实践环节，每学期都有不同的实践教育，一向持续到结业。这些实践活动能够分红三个板块。

榜首个板块是“抓早”，意图是通过实践，让学生早触摸专业，正确知道专业。

为了到达这一意图，咱们除在重生入校伊始组织专业介绍、专业试验室观赏之外，在大二组织了专业知道实习，把学生与专业直触摸摸的时刻提早了大约半年。这样的组织，能够在专业课开端之前，把专业形象、详细的展示给学生，使学生对本专业及早树立感性知道，在头脑中播下专业的种子。尽管仅仅是在专业课程之前进行的时刻很短的专业知道实习，但对学生后续的专业课学习却可起到一个启蒙作用，有着不行忽视的影响，乃至会留下毕生难忘的形象。在此根底上逐渐把专业试验、实习、规划等环节链接起来，使实践知道不断稳固下来。

抓早并贯穿一直的实践环节，会使学生把专业知道、实践知道逐渐的培育起来，他们能够在走出校门后较快习惯实践作业。实践也证明通过知道实习，学生的确能够较早地知道、了解自己的专业，断定自己的尽力方针。

第二个板块是“加强”，是重量最重的一部分，意图是确保实践环节的接连性和有用性，以进步学生的才干。

咱们在这一板块中首要通过加大学时数，调整时刻组织，改动实践办法等手法来确保这一意图完结。学生进入大三开端触摸专业课程学习，专业实践也随之进入加强阶段，咱们在开设的“轻工业微生物”、“造纸质料各论”、“制浆造纸剖析”等专业课中共组织56学时的专业试验，较全面地练习相关专业根底技术。又添加了3周的专题实践，既增添了新的实践办法又使这一阶段的实践教育时数较曩昔进步近3倍。进入大四，即彻底进入专业教育阶段，实践内容重量也随之加大，一年中组织“造纸助剂与湿部化学”、“加工纸工艺”、“造纸企业污染防治”、“计算机在造纸工业中使用”等课程中试验、上机时数共56学时，使专业技术练习愈加深化。加之专业出产实习、结业实习、结业规划，实践教育学时可占学年总学时的65%左右。

这两学年中不只实践学时添加，并且坚持了接连性，使专业技术的培育能够不间断、多方位，关于进步、稳固学生的实践技术无疑是大有协助的。学生反应信息也普遍认为这些实践活动有助于常识的把握，一起也期望添加这样的实践时机。

第三个板块是“拓宽”，意图是协助学生开阔视野，拓宽與相关专业的联络。

实践环节既要眼睛向内，把本专业的实践根底夯实，基本技术学好，一起又要眼睛向外，多看、多了解相关的上下游专业的状况，学会把本专业与相关专业联络、交融的才干，这也是咱们要培育学生实践才干的一个方面。为此咱们在新添加的专题实践环节中组织了“走进相关专业”这一部分内容，带领学生到印刷、包装、电信、特种纸制品等职业观赏，了解纸张在这些职业的使用状况，还组织了专业社会调查，让学生独立到与纸产品相关的造纸厂、造纸设备厂、仪表厂、纸品加工厂、商场等企业、部分进行调查，了解、了解造纸业的外围工业，然后加深对专业在社会生活中方位的知道，也可为学生作业多翻开几扇大门。

这样的实践活动，使学生开阔了视野，增长了才智，无形中也进步了他们和谐、协作的知道，一起还拓宽了作业思路。通过这些活动也从另一个旁边面协助学生安稳了专业思维，有助于进步他们的学习热心，进步学习质量。

三、软化工程专业实践教育变革的战略

职业是要不断展开的，作业局势也是会不断改动的，教育天然应该随之而进行调整，培育习惯需求的人才。咱们认为为习惯局势改动，实践教育环节也有必要不断改善，逐渐完善，以求构成具有可操作性、相对安稳、便于调整的实践系统。详细要在以下几方面给予留意，以确保实践环节变革的顺利进行。

一是实践环节要依据局势改动动态调整。培育方向说到底就是学生结业去向的问题，咱们能够简略地把它分为两个方向，一个是持续升学，向学术高端展开；另一个则是面向基层，面向出产，从事出产技术管理作业。这二者的比重是跟着整个社会大气候的改动而消长的，详细施行教育的时分有必要习惯社会的大趋势，当然实践教育也有必要如此。近年来结业生去向改动崎岖较大，怎么习惯是一个难度较大的问题，由于专业培育方案是提早制定的，履行过程中大幅度调整几乎是不行能的。依据这一特色咱们在大的方案结构不变的前提下动态调整，即恰当部分调整试验、实习、实践的内容，且不固定下来，以跟上实践的需求，通过实践查验可行的在调整培育方案时再固定下来。例如曩昔咱们的“造纸质料各论”、 “造纸助剂与湿部化学”、“加工纸工艺”、“造纸企业污染防治”等课程是不设试验课的，依据学生结业后的信息反应及咱们的了解，在这些课程中添加试验是必要的，所以通过评论和上报同意，在这些课程总学时不变的前提下恰当开设了必定时数的试验。经几轮试行证明作用杰出，在修订培育方案时就将其正式归入课程设置。下一步咱们还方案将专业试验课打通，构成一个接连、完好、前后联接的专业试验链条，贯穿三个学年中的四个学期，把专业根底课、专业课连接起来，更利于学生系统地学习。

依据需求来调整培育方向、教育内容从道理上讲是对的，但履行起来还存在许多详细问题，还需求逐渐地调整，不行急于求成，一步到位，咱们认为采纳动态式的调整是可行的、可操作的。

二是要为实践环节的顺利完结发明杰出条件。不管是实践环节的施行仍是调整，都需求有杰出的条件做支撑、确保，这包含试验室配备、实习基地、相关专业实践单位、试验、实习经费等硬件条件，图书资料、辅导教师、主管部分、联系单位支撑等软件条件。为了确保实践环节能落到实处，咱们在这些方面都做了很多的尽力，如与造纸企业树立起协作联系，签订协议，挂牌树立实习基地，与印刷、包装等企业坚持联络、沟通，确保相关专业实践的施行，乃至学生食宿条件方面的联系都在考虑之列；又如实习、试验经费问题，通过争夺上级支撑、协作单位减免、教师科研经费补助等办法处理；一起特别留意建造实践辅导教师队伍，留意老中青教师合作、协作，尽力进步辅导教师的辅导才干，咱们的教授、副教授不只上讲台为本科生讲课，并且参加一切的实践教育环节，发挥主导作用。

杰出的条件是施行实践环节的确保，而杰出条件的发明是需求支付尽力的，只需不断尽力去争夺才会让实践教育环节不断稳固、加强，发挥更好的作用。

三是要逐渐构成相对固定的实践系统。一个好的办法办法需求稳固下来，才干更好地发挥作用，实践教育相同需求有一个相对安稳的状况，构成一个相对固定的系统。咱们在实践教育环节的完善过程中侧重抓了几方面的作业：一是合理的培育方案，以“立法”的办法把通过查验的实践内容断定下来，并以此为根底不断的改善、完善。例如“专题实践”这一实践环节，曩昔是没有的，咱们施行并通过几轮实践后，证明是很有用的一种办法，就在修订培育方案时保存下来，并调整了学时。二是齐备的教育文件，把各类实践性教育的纲要、辅导书及方案、总结、查核资料等教育文件树立彻底，并加以标准，不管谁来详细履行都不会丢掉必做的环节。每次实践教育都有完好的资料，以便沟通、查看。三是精干的教师队伍，不同年龄段、不同职称结构的教师坚持多年接连辅导实践，不断进步、老练，把握一套切实可行的辅导办法，这样就能够确保一旦发作人员改动，如呈现退休、国内外进修等状况时，实践教育照旧工作，不受影响。

一套相对固定又翻滚改动的实践系统的树立，便是确立了底子，由此能够使实践教育得以稳步推动、进步，取得厚实的作用。

实践教育在未来的本科学生教育作业中的方位必将越来越重要，因而不断地总结经验，不断地改善办法，不断地完善教育环节，构成合理、可行的实践教育系统，是有必要着力加强的，不然，咱们的专业教育就会与社会需求相脱离，处于被迫的局势。实践也证明，只需咱们尽力探究，是能够为实践教育发明更多的有利条件，使之更趋完善、饱满的。

参阅文献：

[1]傅静.高级工程教育培育办法变革的研讨[D].大连：大

连理工大学，2009.

[2]朱顶峰.我国工程教育的现状和展望[J].高级工程教育

研讨，2011，（6）.

[3]王香婷，王雪松.电类本科专业立异人才培育系统的构

建与实践[J].我国大学教育，2014，（4）.