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高中物理讲堂发问存在的问题 高中物理教育中存在的问题及对策研讨

石瑛(梧州市第七中学广西梧州543002)摘要:物理是高中理科中一门重要的学科,但实践的高中物理教育中存在着许多问题,只需认识到这些问题并有用处理才可以进步物理教育的功率,进步学生的物理学习爱好,到达终究的教育方针。本文结合相关的理论常识及多年的教育实践经验,就现代高中物理教育中存在的问题进行收拾并提出相

石瑛

(梧州市第七中学 广西梧州 543002)

摘 要:物理是高中理科中一门重要的学科,但实践的高中物理教育中存在着许多问题,只需认识到这些问题并有用处理才可以进步物理教育的功率,进步学生的物理学习爱好,到达终究的教育方针。本文结合相关的理论常识及多年的教育实践经验,就现代高中物理教育中存在的问题进行收拾并提出相应的对策,以期对相关的理论与实践有所助益。

关键词:高中 物理教育 问题 对策

一、高中物理教育中存在对的问题

1.教师的“教”中存在的问题

(1)忽视学生的个体差异

学生之间是存在着个体差异的,在物理学习方面,他们的理解才能与接受才能各不相同。但在实践的物理教育中,教师往往会忽视这一点,无论是在教育内容、教育办法仍是在安置的使命方面,一切的学生都是相同的,不存在任何差异,这一存在的问题很简单构成部分在物理学习方面才能较差的同学无法跟上教师的教育脚步,也简单构成一部分在此方面才能相对较强的学生因为缺少挑战性与新颖性而失掉学习的爱好。[1]

(2)忽视试验操作的重要性

物理这一学科具有其本身的特殊性,教师在教育进程中,既需求重视学生对物理常识的把握,也需求重视学生的试验操作才能,物理与日子休戚相关,只需把握了必定的操作才能,才可以协助学生将所学习的常识运用于实践日子傍边。但因为在高考中,更多的调查的是学生关于物理常识的把握,因而,许多高中的物理教师均将要点放在了学生对物理常识的把握方面,而关于在物理学习傍边也非常重要的试验操作却较少让学生触摸。[2]

(3)忽视学生爱好与创造力的培育

将要点放在让学生学习物理常识而忽视对学生爱好与创造力的培育已经成为了现代高中物理教育中存在的一个非常重要的问题。部分教师仍选用“满堂灌”的教育办法,将课前预备的物理常识讲授给学生,整个讲堂均是教师在教授常识而不是学生在探究常识。物理是一门探究性很强的学科,学生从物理现象中不断进行探究、验证与创造才能协助学生增强对物理学习的爱好,而且在探究的进程中进步本身的创造力。教师只管常识的教授而忽视学生的物理学习爱好与创造力的培育很难进步物理教育的功率。

2.学生的“学”中存在的问题

(1)部分学生缺少物理根底常识与操作才能

物理常识及操作技术具有必定的连贯性,部分高中生在初中物理学习阶段未打下杰出的根底,在高中的物理学习中因为根底不结实,而且高中物理难度相对较大,使其无法跟上本班的物理学习进展,教师若不及时发现并处理这一问题,将会构成学生在物理学习方面的自信心缺少,失掉对物理学习的爱好,对学生的学业构成不良的影响。

(2)缺少物理常识运用于日子的才能

物理来源于日子,服务于日子。现在在学生的“学”方面存在的一个非常严峻的问题是学生只垂青物理考试的成果,以为只需熟练地把握了教师教授的物理常识就是“学会了”物理。其并不了解物理学习的终究意图。在实践日子中,很少可以将日子中的物理现象与所学习的物理常识联系起来,也没有才能运用所学的常识处理实践日子中的问题。如,在讲堂的学习中学习到了有关电路的物理常识,但简直很少有高中生有才能查看与修理自家的电路。

二、改善高中物理教育的对策

1.合理拟定教育方针

无论是教育办法的挑选仍是教育进程的进行,均是服务于教育方针的。在高中物理教育中,只需拟定了合理的方针,才可以进步物理教育的质量。首要,在高中物理教育方针的拟定中也要遵从三维方针。即常识与技术,进程与办法,情感情绪与价值观。因而教师在拟定方针时,既要重视学生对物理常识的把握,也要重视在教育进程中除了物理常识以外学生在其他方面的收成,如学生创造力以及试验操作才能的进步等。一起也要重视学生情感情绪与价值观方面的培育,如培育学生的物理学习爱好。[3]

2.促进师生关系的调和开展,增进对学生的了解

经过对学生的“学”中存在的问题的探究,咱们了解到,部分学生因为在初中学习阶段未打下杰出的物理学习的根底,因而在高中物理学习阶段存在着很大的困难。教师与学生的往来只是局限于讲堂上常识的教授,教师将很难了解到这一问题的存在,因而,教师与学生均应作出相应的尽力,互相构成杰出的师生关系,教师积极主动地了解学生,学生也应及时对教师的教育作出反应,协助教师了解学生的学习情况,然后在教育内容、办法等各方面及时作出必要的调整,不断进步物理教育的功率。[4]

3.合理挑选教育内容,灵敏调整教育办法

教師在教育中要认识到学生的个体差异,在教育内容与教育办法的挑选以及教育进程的规划方面要尽或许地重视到每一位学生在原有根底上的进步。首要是教育内容的挑选方面,虽然大部分的高中都有特定的教育内容,但教师在详细教育中也应依据本班学生的详细学习情况作出恰当的改动,必要时要依据单个学生的学习情况为其挑选适宜的学习内容。在教育办法方面,部分教师一直坚持一种或几种教育办法,这是不科学的,教育办法的挑选应该依据详细的教育内容以及学生的学习情况不断地进行调整。

结语

高中物理教育的质量关于学生未来的开展具有非常重要的影响,鉴于此,本文对物理教育中存在的问题进行收拾与剖析,依据相关常识与笔者本身多年的实践经验,本文中,将高中物理教育中存在的问题分为两个方面来论述,分别是教师的“教”中存在的问题与学生的“学”中存在对的问题。教师的“教”中存在的问题归纳起来为“三忽视”:忽视学生的个体差异、忽视试验操作的重要性以及忽视学生爱好与创造力的培育。学生的“学”中存在的问题归纳起来为“二缺少”:部分学生缺少物理根底常识与操作才能、缺少物理常识运用于日子的才能。针对上述问题,本文提出了三方面的主张,分别为:合理拟定教育方针、促进师生关系的调和开展,增进对学生的了解以及合理挑选教育内容,灵敏调整教育办法。期望本文的研讨可以为相关的理论研讨与实践有所协助。

参考文献

[1]谭孝军.高中物理教育中存在的问题与对策[J].赤子(上中旬),2015,(20):326.

[2]胡鑫.浅谈高中物理教育常见问题和对策[J].赤子(上中旬),2015,(06):298.

[3]李相明.浅谈高中物理教育中存在的问题及对策[J].学周刊,2014,(05):158.

[4]刘君妮.高中物理教育存在的问题及对策[J].学周刊,2012,(32):120-121.

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